斯金纳强化理论应用于幼儿园教育实践的个案研究

刘娟芬

摘 要：斯金纳强化理论十分强调强化在教育中的重要性。文章先通过查阅大量的文献书籍对斯金纳强化理论中强化的类型、强化理论的主要运用进行了简单阐述，然后采用行动研究法将斯金纳强化理论运用于幼儿园教育实践活动，通过教育实践反思斯金纳强化理论对幼儿教育的启示。研究表明，教师通过运用强化理论，可以矫正幼儿的行为方式，塑造幼儿良好的行为习惯，引导幼儿向积极健康的方向发展。

关键词：斯金纳强化理论;幼儿园教育实践;个案研究

一、斯金纳的强化理论

斯金纳的强化理论是美国的心理学家和行为科学家斯金纳、赫西、布兰查德等人提出的一种理论，是以学习的强化原则为基础的关于理解和修正人的行为的一种学说，也叫操作性条件反射理论、行为修正论。[1]斯金纳认为，人的行为大部分是操作性行为，任何习得行为都与及时强化有关。因此，幼儿的行为可以通过强化来塑造或改造。

（一）强化的类型

在斯金纳的强化理论中，强化包括正强化、负强化和自然消退三种类型。

（1）正强化，又称积极强化。当人们采取某种行為时，人们能从他人那里得到某种令其感到愉快的结果，这种结果反过来又成为推进人们趋向或重复此种行为的力量。

（2）负强化，又称消极强化，是指撤销或减弱原来存在的消极刺激或者条件，以提高某些行为发生的频率。负强化的方法包括撤销批评、处分、惩罚等。

（3）自然消退，又称衰退。……