现代礼仪学在《中国近现代史纲要》教学中的体现与应用

关键词：现代礼仪;中国近现代史纲要;尊重;课堂效率

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2020）04 — 0154 — 05

关于《中国近现代史纲要》教学方法的探讨，一直以来是众多专家、学者及高校从事《中国近现代史纲要》（以下简称《纲要》）教学的一线教师话题，提出了整体性教学、情景式（体验式）教学、专题式教学、参与式教学、研讨式教学等等非常有益和值得借鉴的教学方法。但现有的成果均未从礼仪学这个跨学科的角度去研究《纲要》的教学，有些读者可能会提出疑问：现代礼仪学与《纲要》的教学有何关联，由于笔者长期从事《现代礼仪》和《中国近现代史纲要》课程的教学，发现二者关系甚为紧密，不仅都具有“尊重”的核心本质，而且有些礼仪知识点完全可以应用到《中国近现代史纲要》的教学中去，它既可以增加课堂教学的生动性和趣味性，也可以切实提高思想政治理论课课堂教学的有效性和针对性。

一、礼仪的本质——“尊重”在《中国近现代史纲要》教学中的体现

礼仪是指人们在交往中相互沟通必须遵循的律己敬人的社会规范和道德规范，是社会人际关系中用于沟通思想、交流感情、表达心意、促进了解的一种形式。〔1〕礼仪最核心的本质是“尊重”。尊重，是人的自我修养以及内涵的具体表现，也是作为人所必须具备的一种优秀品质。尊重，简单的说，就是一种品德。它反映的是一个人的文化素养、道德修养。同时也反映了一个民族的文化底蕴。

中国近现代史，就其主流……