初中综合实践活动课对学生选题的指导策略浅析

徐峰

摘 要 选题是初中生开展综合实践活动课程关键的一步，因此教师的选题指导显得格外重要。老师在综合实践活动课程选题指导中，应在立足适应性、可行性、价值性、地域性四个维度，从抛砖引玉、借题发挥、去粗取精三个步骤指导学生选题，使学生的课题恰当可行。

关键词 初中综合实践活动课程;选题;指导

中图分类号：A，G232.1，{4} 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0123-01

初中综合实践活动课程实施中学生的选题是关键的一步，但是怎样指导学生选题是教师一直思考的一个命题。有关专家指出“所谓研究型课程指的是学生在教师指导下，根据自己的兴趣、爱好和条件选择不同的研究课题，独立自主地开展研究，从中培养创新精神和创造能力的一种课程”;但是该课程又强调学生选题的自由性。那么在学生选题中，是学生自由在前，还是教师指导在前呢？实践证明，两者结合产生的教师指导下的自由选题，才能使学生的选题方向明確、操作易行、难易有度。上述两者结合，从字面上看，似乎有矛盾之处，即在教师指导下，学生谈何“自由”？这就产生了教师指导学生选题如何把握一个指导“尺度”的问题。通过教师有“度”的指导，而发挥学生充分的自由，做到指导而不指令。

一、选题过程的指导

（一）抛砖引玉，引上平台。要让学生选题，必须要让学生明确什么叫“课题”。“课题”即研究或探讨的问题，就是提出或设计一个自己感兴趣的研究对象。为了打开学生的思路，教师可以抛砖引玉，把学生吸引到综合实践活动课程这一研究平台上来。……