关注汉字教学感受汉字文化

王晓轩

汉字是语文的基石。每一篇课文都是由一个个汉字组成的。在这些汉字的教学中，有的教师把教学的重点放在了学生对生字知识的获取上，而忽视了学生学习素养的提升，不利于学生终身的学习与发展。在这种教学背景下，汉字教学就要注重从知识向素养的转型，以真正发掘出汉字的文化教育价值，增加汉字教学的厚度与深度。那么，在识字教学中，教师如何帮助学生实现从知识向素养的转型呢？

一、多种感官参与，体悟汉字理趣

汉字是一种以象形字为基础的表义文字，它可以给学生强烈的视觉刺激。因此，在教学过程中，教师要用方法调动学生的多种感官，以使他们能够手、脑、眼、耳并用，让学生在浸润、体验、陶冶的过程中，感受到汉字字形与意义之间的关联，以使学生从中进一步感受到汉字的情趣与理趣。

如在教学统编本一年级上册《明天要远足》一课中的“才”字的时候，教师可以先借助图片把“才”字最初的形象还原给学生看，从图片中学生可以感受到“才”最初的意义表示草木初生的样子，然后，教师让学生读准字音，读通“才”字所在的句子。在此基础上，教师再指导学生写字：一横就像是泥土，宽一些，竖钩冒出横上面的部分像是冒出的叶芽，不能长，横下面的部分像叶芽的根须，可以写得长一点。最后，教师让学生在田字格里书写。这样教学，符合学生接受认知事物的特点与规律，充分体现了汉字的理趣与情趣，在这种教学背景下，学生学得更有趣了。……