“综合性学习”教学设计

敖峰

【设计意图】

这是部编教材三年级下册第三单元的综合性学习部分，这一单元的学习目标是“学会了解课文怎样围绕一个意思把一段话写清楚”和“收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程”。在综合性学习之前，孩子们学习了《古诗三首》，已经了解了相关传统节日的由来、习俗和感受。利用所学的语文知识来表达自己的观点和写，训练学生的综合语文技能，同时也发扬了中华传统节日文化。

我设计这节课的时候考虑到如何把语文要素贯穿其中？我想教什么？想让孩子学会什么？有考虑到背诵节日故事、和节日有关的神话故事、节日来源，还有名家名篇，这些内容都可以成为这节课的主线。根据三年级孩子的年级特征和之前学习的连贯性，我觉得“一口吃个胖子”是不可能的，一堂课内容不能太多，最后确定的主线是“说”——边看边说。

先让孩子动起来，把讲台上的道具放在相应的位置上，能够准确感知孩子对传统文化的了解，插入古诗词也是为了增强语文学习的连贯性，看视频并说过程，就是直接进入我的主要训练环节——说。我认为，能够写的前提是能够说，能够说好、说明白、说流利，已经是写好的一半基础了。我特意选择了《红楼梦》中的元宵和春节的片段，增强过程感，在教学的过程中，引导孩子用顺序性的词语说出来，小组合作，在这个过程中，大家畅所欲言，了解更多有趣的事，在看、听、说都产生了感觉之后，相信对孩子写会有触动，就如一粒种子已经种在孩子心中，写作也就如同春风化雨一般了。……