德育内容视域下义务教育理科教科书例习题的一致性研究

摘   要2017年教育部《中小学德育工作指南》中指出：“课程育人”是实施德育工作的途径之一。长期以来，理科课程由于其学科特点，落实“德育”任务的形式势必与文科课程有着较大的差异。本研究针对现行义务教育阶段理科教科书中的例题和习题，从显性呈现和隐性渗透两个方面针对教科书落实德育内容进行实证研究，分别从总体分布、纵向趋势以及学科比较三个视角进行深入分析，从而得出我国义务教育阶段理科教科书例习题落实德育内容的一些主要结论，以期为我国理科课程相应设置提供一些启示。

关键词 德育内容  义务教育阶段  理科教科书  例习题  一致性研究

一、研究缘起

为深入贯彻落实立德树人根本任务，加强对中小学德育工作的指导，2017年教育部发布《中小学德育工作指南》（以下简称《工作指南》）。其中明确将“课程育人”作为落实德育工作的实施途径之一，指出“充分发挥课堂教学的主渠道作用，將中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程”[1]。《工作指南》进一步指出：发挥道德与法治、思想政治课程之外其它课程的德育功能。要根据不同年级和不同课程的特点，充分挖掘各门课程蕴含的德育资源，将德育内容有机融入到各门课程教学中。理科课程由于其自身的学科特点，其德育内容的呈现形式自然与语文、历史、地理等文科课程有所不同。

例题是“说明某一定理或定律时用来做例子的问题”[2]。……