手术室低年资护士在职教育模式探讨

蒋妍梅

（梧州市工人医院，广西 梧州 543000）

手术室是医院比较特殊的一个科室，技术性及专业性均很高，因此对护士的素质及业务水平也提出了更严格的要求[1]。但是当前国内大部分医院手术室护士年龄均很低，低年资护士所占的比例也越来越高，因此，采取有效的教育模式加快手术室低年资护士成长速度，意义重大[2]。本文作者对10例应用四成分教学模式的手术室低年资护士作出研究，现将结果报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院手术室20例低年资护士作为研究对象，按照教育模式，将应用常规教育模式的护士设为对照组，应用四成分教学模式的护士设为观察组。其中对照组10例，男1例（10.00%），女9（90.00%）；年龄19～26岁，平均年龄（21.72±1.16）岁。观察组10例，男2例（20.00%），女8（80.00%）；年龄18～27岁，平均年龄（21.86±1.37）岁。组间一般资料作对比，P＞0.05，可进行比较。

1.2 方法

对照组应用常规“三基”教育模式，主要包括教育基本理论、基本知识以及基本技能等等。

观察组基于对照组的前提下增加应用四成分教学模式：选取护士长、低年资以及护理组组长等参与到培训中，并将培训的规划、目的以及考核方法确定下来，制出教育方案，再以方案为基础不断细化管理目标，具体落实到相关职位，从而对低年资护士开展科学培训。培训开展前，需要开展早期分析，步骤具体如下：第一，对手术室需求进行分析。详细分析手术室培训需求，可以被当做手术室护理有关工作准确并立体化的结构[3]。第二，对在职教育人员的特征进行分析。……