品德育人，智慧先行

李谕彤

摘要：在小学阶段每个班级中有两位班主任，担任班级中的德育教育和班级管理任务。正班主任在班级中管理事物较多较繁琐，但副班主任在教育学生、引领学生发展方面的作用也是不容忽视的。塑造学生良好的道德品质和行为规范是我国素质教育的要求，而小学副班主任在培养学生德育发展，促进学生全面发展方面具有重要意义。本文就小学副班主任的德育智慧促进学生品德素养和良好行为习惯的形成展开讨论。

关键词：品德育人;小学;副班主任;德育智慧

德育教育中班主任承担教书育人的重任，应该用爱心感染学生，用耐心引领学生，促进学生们在有爱的班级中，在融洽的师生关系中学习和生活。小学生具有可塑性和可教育性，必须强调小学生的德育教育。小学高年级处于学生们心理发展的重要阶段，更是处于小学和初中的交替阶段，这时学生们更具个性和独特性，老师对他们进行德育教育，对于他们将来的发展具有重要意义。小学副班主任应该强化自身德育责任，增强自身的德育智慧，用自己的智慧行为引领学生创新发展。

一、強化自身责任，以身作则。

小学副班主任对学生进行德育教育时，首先应该强化自己的责任意识，以身作则，为人师表，用自己良好的道德素养为学生树立榜样，用自己的德育智慧促进学生健康发展。首先要启发个人智慧，坚持多看书、多看报，增强自己的学识，用渊博的知识影响学生，培养小学生正确的学习态度;在日常生活中要端正自己，用良好的行为习惯去影响和感染学生。比如与学生相处时，一定要注意语言平和，面带微笑，平时着装要端庄文雅，落落大方，要用自己的实际行动为学生树立起正面的榜样。教师应先严格要求自己，做好自己，才能真正带动学生，真正启发学生，学生在日复一日的耳濡目染中，自然会形成良好的行为习惯，提高自身的道德品质。

二、给予爱心，实现心灵沟通。

在副班主任对学生进行德育教育时，一定要注意与学生进行心灵的沟通。在日常生活中，对学生多一些关怀，多一些呵护。在学校里，学生们与副班主任的相处时间长，如果在德育过程中没有用爱心架起心灵沟通的桥梁，可能会引发学生对教师的抵触心理，不服从管教，从而使师生关系陷入僵局，不利于德育工作的展开。教师要以学生为本，要基于学生的情感需要和精神诉求，把教育好每位学生作为自己所追求的目标，努力构建和谐友好的师生关系，真正实现学生亲其师信其道。

例如：有一次，有两个男同学因为争抢一个修正带而发生口角，随后在班上打了起来。我得知情况后立即赶往班上，但是考虑到男孩子都有强烈的自尊心，我并没有当着同学们的面严厉地批评教育他们。到了办公室，我耐心地倾听，接受他们的情绪，表示理解，然后再告诉他们打架的方式不是解决问题的好方式，同学之间应该友好相待。通过这种平和的处理方式，我获得了学生的信任，他们打开心扉与我真诚沟通，慢慢地也意识到自己的错误。接着我鼓励他们要学会宽容大度，同时引导他们互相道歉，他们就这样虚心地接受了教诲。在面对日常的育人工作时，教师应以东风化雨之情，春泥护花之意，搭建起师生沟通的桥梁，真正的将德育教育落实到每位学生的身上。

三、将德育落实到班级中的小事中。

副班主任的德育工作主要是为了塑造学生美好的心灵和良好的行为习惯，而这一切应该从细节入手，从日常中的小事抓起。比如：在学校里有的学生总爱将垃圾随地乱扔，也经常有学生会随地吐痰，这时副班主任应该教育他们要爱讲卫生，帮助他们形成良好的卫生习惯;在平时的交谈中，有的学生会使用不文明语言，这时副班主任应该教育他们要做懂文明、懂礼仪的好学生，并引导他们多使用文明用语;在考试中，有的学生会有作弊行为，这时副班主任应该及时对他们进行诚信教育，并引导他们平日认真学习。在日常教育工作中，副班主任要严格并且平等地对待每位学生，持之以恒地关注每位学生的日常行为，及时发现不好的行为并引导和帮助其改正，从而培养学生形成良好的行为习惯。

四、开启德育智慧，做好后进生转化。

在每个班级中都有一些后进生，其实这些学生也有自己的闪光点，只是他们普遍自觉性较差，注意力不集中，学习成绩落后。因此，对于副班主任来说，转化后进生是德育工作中的重要部分，更是义不容辞的职责。副班主任应该通过细心观察，耐心了解，分析这些后进生身上的优缺点，并在适当的时机给予正确的指导。

例如：我曾经教过一个学生，他的品性很好，他懂礼貌，也有上进心，但是他的基础很不扎实，所以成绩一直处于中下水平。我及时找他进行谈话，帮助他找出问题所在，并给他一些有用的建议。平时上课我也经常关注他，提问他，课下给与他很多指导，慢慢地他的成绩就有了进步。后来他有了信心，变得更加上进更加努力，到了期末考试时他竟取得了优良的成绩。副班主任要体贴后进生，多站在他们的角度思考问题，并且要让他们感觉到老师的关心和期许，这样才能真正实现后进生的转化和发展。

五、开展德育活动，优化德育效果。

为了优化班级中的德育效果，副班主任应该积极的带领学生参与到各种德育活动中，实现德育知识的实践，真正帮助学生形成良好的日常行为习惯。比如：在学雷锋活动日，我会组织学生去敬老院探望老人;在五一劳动节，我会带领学生到附近社区打扫卫生;在世界环境日，我会让学生观看有关于环保的视频。通过各种实践，培养学生的社会责任感，树立正确的价值观，人生观。

结束语：

现代社会需要的是德才兼备的全能型人才。另外，德育教育更是处于我国素质教育的首位。因此，小学副班主任必须注重学生的德育教育，创新德育教学模式和实践，促进小学生们良好道德品质行为习惯的塑造，真正实现在德育教育中发展学生的智力，用爱心促进他们的思想感悟，健全学生人格，实现学生全面发展。

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