修炼“化功大法”，创建高效政治课堂

黄观南

摘要：政治课是一门塑造学生品格，帮助学生树立正确人生价值观的课程。然而，政治课堂又相对枯燥乏味，如何创建高效、生动有趣的政治课堂，成为政治教学课研的重点。本文以修炼“化功大法”为切入点，剖析如何创建高效的政治课堂。

关键词：政治课;“化功大法”;高效课堂

为了创建高效政治课堂，切实的引导学生学会做人、学会求知，出色的完成党和人民赋予的教育教学任务，政治教师在政治课中应修炼“化功大法”。笔者拟从以下几个方面略抒管见：

一、化枯燥为生动，化抽象为具体

政治教师面对枯燥、抽象的理论应怎么办呢，这就要先修炼“化功大法”的第一重——“化枯燥为生动，化抽象为具体”。

修炼方法为：

第一式：“理论是灰色的，而生活之树常青”。政治教师应把理论与生活实际结合起来，把抽象的知识具体化、把枯燥的理论生动化。例如，经济理论中“价值规律内容及其表现形式”这一知识点是学生感觉非常抽象与难以理解的，它一方面说要等价交换，即“价格与价值相符”[1];可另一方面又说价格围绕价值上下波动，即“价格与价值不相符”，还说这就是价值规律（要求等价交换、价格与价值相符）的表现形式！如何突破这一难点？当然是回归生活。可以举学生自己的例子（还可以用孙悟空翻不出如来佛手掌心的例子）：某天，甲同学请乙同学帮打扫教室，乙同学以一句“我和你只有一点点熟”婉然拒绝——说的是“熟”，可真正表达出来的信息是“不熟”;学生听后会心一笑，问题迎刃而解。

第二式：“一个小丑进城，胜过一打医生”。一个教师最大的成功是能够让学生充满兴趣地津津有味地听课，完全地融入到了无痕迹的课堂双边互动之中，以至于浑然不知当时已是何时自己身在何方;待铃声响处，惊回首，才猛然发现一节课竞已过去！——这，也是学生学习效率最高的“物我两忘”的境界以及高效政治课堂的应有特征。

要达到这种境界不是那么容易的，政治教师除了要注意自身形象（精神饱满、充满激情）、善于设置悬念或“留白”等之外，还要特别重视提炼教学语言;而在丰富多彩的教学语言中最突出、也是最能引发学生学习兴趣的一种，那就是幽默的语言。幽默能使枯燥乏味的课堂变得活跃起来，能更好地启迪学生的思维，使学生对抽象问题的理解更加生动和具体。有一个学生这样写道：“作为学生，当然希望老师在课堂把气氛活跃起来，也就是说老师讲课要生动有趣，让我们感到轻松、愉快。

二、化复杂为简单，化零散为系统

要化复杂为简单很不简单！那么如何化复杂为简单呢？政治教师要坚持阅读的习惯，“家事、国事、天下事，事事关心”，不断开拓自己的视野;要认真研究课堂教学环节，做到主题鲜明、脉络清晰;要保持一颗童真的心，即使是“八十岁的身体”也还有“十八岁的心态”;要分清“内容”与“形式”的关系，不能为了形式而形式，应注重课件的简明扼要;要潜心研究教材与命题趋势、意图，紧紧把握党和政府的基本路线与大政方针，突出重点、简化教材[2]。

要化零散为系统也不简单！政治教师必须重视引导学生把零散的知识系统化，不断构建大系统和小系统。所谓“大系统”是从宏观上进行构建的知识系统，一般以章节、板块作为依据。运用的是归纳法，旨在从“面”上把握主干知识;所谓“小系统”是从微观上进行构建的知识系统，一般以某一关键词或时政热点作为依据，运用的是演绎法，旨在从“点”上把握主干知识。“小系统”更贴近实战，能更好的提高学生的学习效果与考试能力，应更多的加以训练。

化复杂为简单，化零散为系统——这是政治教师应努力修炼的“化功大法”的第二重。

三、化无形为有形，化万变为不变

完成前面两重“功法”后，政治教师就可以顺利的修炼“化功大法”的第三重了——“化无形为有形，化万变为不变”。

修炼方法为：

第一式：“卸妆”。政治教师要引导学生锻炼透过现象看本质的能力，善于根据关键词来寻找对应的理论观点，不断积累经验、总结技巧，拨开漫天迷雾直达问题实质，不让熟人变陌路。

第二式：“搭桥”。政治教师要引导学生习惯于把思维过程补充、连接完整，扫除教学、认知的障碍。例如，看见“开征燃油税”应接上“税收政策”→“经济手段”→“国家宏观调控”;看见“等价交换”应接上其表现形式“价格围绕价值上下波动”从而得到价值规律“调节生产资料和劳动力在各部门的分配”的作用，等等。

第三式：“归宗”。正所谓“万变不离其宗”，考试中题目的材料可以千变万化，但材料不管如何变化，理论观点始终如一。政治教师要引导学生认真分析典型题、类型题，不断总结规律性的东西，力求能举一反三、融会贯通。

四、化平凡为经典，化腐朽为神奇

这是“化功大法”的第四重，是“化功大法”的最高境界！

修炼方法为：

第一式：“熟悉无极限”。有道是“熟能生巧”，只有教师吃透教材并熟练的掌握教育教学技巧，学生也熟悉知识并适应老师的教法，才能在政治课堂上密切配合、共创高效课堂。

第二式：“一览众山小”。有道是“无限风光在险峰”，登高远眺是一种享受;在课堂上，政治教师引导学生把握主干知识、构建知识系統，从宏观上把握知识，就等于带领学生爬山登高，尽享书山学海之美景！

第三式：“润物细无声”。在政治课堂上，师生在共同享受教学所带来的快乐之中、在集体的思想交流与碰撞之中，会自然而然的产生思想的火花、情感的共鸣、新颖的角度以及人生的顿悟，从而在不知不觉中促使平凡的师生也有了创造、有了升华，促使学生不断健康成长，实现智育与德育的双重目标。

综上所述，政治教师应努力修炼“化枯燥为生动，化抽象为具体;化复杂为简单，化零散为系统;化无形为有形，化万变为不变;化平凡为经典，化腐朽为神奇”这四重“化功大法”，始终坚持实践、坚持阅读、坚持思考、坚持总结，积极创建高效政治课堂，出色的完成党和人民赋予的教育教学任务。

参考文献：

[1]张小芳.小组合作 构建高效政治课堂[J].课程教育研究，2019 （15）：73-74.

[2]李积瑞.新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略[J].学周刊，2019 （25）：50.