关于“教科版三年级新教材”在农村教学课堂应用的讨论

黄立伟 李二妹

【摘 要】小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的基础性课程，教科版新教材尤其是三年级新教材，更融合了老教材3到6年级的内容，新教材内容多，样式新，教起来相对困难些。“教科版三年级新教材”内容多，涵盖广，很容易拔高知识要求，对三年级学生带来困惑，尤其在农村教学课堂应用更是应当积极挖掘教材内容，拓展教学手段，认真研究教学现实才能真正教好孩子，真正不辱使命。“金无足赤，人无完人”，我们的教育仍有发展中的不足之处，尤其是我国广大的农村地区，比如西部农村更是问题颇多。必须重视起来，彻底打破读书无用论，大力宣传落实国家的各种积极的利国利民的教育政策，假以时日，农村的孩子必定前途光明。

【关键词】教科版;三年级新教材;农村课堂;应用讨论

“小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的基础性课程[1];它面向全体学生，“以探究式学习为主要的学习方式提高学生的好奇心;激发学习科学的兴趣，学生是主动的学习者，教师是学习过程的组织者和引导者;采用有利于促进学生发展和科学素养形成的评价体系” [2]。

教科版新教材尤其是三年级新教材，更融合了老教材3到6年级的内容，新教材内容多，样式新，不好教。三年级新教材体现了，科学知识是学生学习内容的主要部分，在本标准中以概念的形式系统呈现;从物质科学、生命科学、地球与空间科学三个主要的自然科学维度，要求学生认识或理解。三年级新教材体现了，科学不仅作为一种推动社会进步的驱动力，也代表着一种实事求是、追求真理的思维方式和生活态度，一种当代公民必备的素质;科学技术的快速发展在推动人类社会和生产力发展的同时，给每一位当代公民的科学素养提出了新的要求，也给小学科学课程改革与发展提出了富有挑战性的课题 [3]。对于新教材在农村教学课堂的应用更是值得好好讨论和斟酌。

针对“教科版三年级新教材”在农村教学课堂应用（下文简称“新教材”），本文只做以下示例，不足之处敬请指正。

1.农村课堂。

教材内容丰富，涵盖量很大，设计内容广泛。由于内容广可以让孩子们学到更多的知识，增大学生的眼界，增强孩子们的科学意识，这很好。不过由于内容多，不容易把课程上好，上出特点，不容易把握知识的难易程度，容易拔高课程难度，从而不利于学生理解。教材内容精彩，对于孩子很有吸引力，会很得孩子们的喜欢，这增强了学生的向师性，利于课程教学。不过内容好不代表学生能更好的理解课程内容，对于孩子特别是三年级的小孩课程兴趣只是一方面，关键要理解恐怕还是有些小难度，尤其是学习能力不太好的一部分孩子，这就给老师提出了教学难度。教材很好，不过教师要好好把握教材所涉及的手段，增强自己的教学技能，才能更加利于学生成长和发展。“教科版三年级新教材”内容多，涵盖广，很容易拔高知识要求，对三年级学生带来困惑，尤其在农村教学课堂应用更是应当积极挖掘教材内容，拓展教学手段，认真研究教学现实才能真正较好孩子，真正不辱使命。

改革开放以来，我们国家发生了翻天覆地的变化，由“站起来”到“富起来”，再到“强起来”，中国速度，中国道路令全球瞩目。我们的教育事业也发展巨大。但“金无足赤，人无完人”，我们的教育仍有发展中的不足之处，尤其是我国广大的农村地区，比如西部农村更是问题多多。不得不值得重视。

教育要从娃娃抓起，孩子是祖国的花朵，民族的未来，人民的希望。教育就是这希望的园丁，不得不令人担忧。农村地区普遍是打工经济，留守儿童几乎百分之百，家长全靠外出务工，尽管国家政策很好，但还是有些问题。孩子留守，监护人往往是家里老人，由于老人精力不足，还有文化不太可靠，孩子往往学习习惯不好，孩子贪玩，不完成作业，调皮捣蛋，疏于管教，有些家长认为只要能来钱就行，至于今后孩子的未来恐怕不是很重视，或者糊里糊涂。根本不要说教育理念，教育意识。在农村办好教育可以说不仅关乎学生个人，更关乎一个家庭的发展，如果出去一个孩子，也可以说是救了一个家庭，可以说办好教育也是防止群众返贫的有效途径。要想拔掉穷根，教育必须发挥积极作用。农村的科学课，比如新教材的科学课也是值得重视的基础课程。科学课不是豆芽学科，反倒能发挥不错的教育效果。教科版三年级科学作为阶段性基础課程，必须引人重视。

农村教育，农村科学课堂，不仅农村家庭相较于城市家庭在管理理念上有很大差异，在教育条件上也有差距。农村孩子很多是放养，耍得不行，城里孩子倒是忙得不行，所以有人说教育固化，寒门再难“出贵子”。还不要说学校硬件，学校师资（在我这里师资的城乡差距倒不是太大），等等差距。

总之，农村课堂，农村科学课堂，有些问题，要贯彻好新教材的教学理念，让三年级学生学好科学课程，科学教师要努力更多才行。甚至农村家庭，学校和社会都应该积极重视。

2.应用讨论

要让农村课堂，比如教科版三年级科学课堂真正不折不扣的落地，笔者有以下拙见。

（1）坚实科学课堂。

每节课要上牢，让学生产生对科学课的积极兴趣，既学到知识又学到科学意识，尊重成绩，从成绩提高上下手，让家长产生培养孩子学习的主动性，就是砸锅卖铁也要上学，再穷不能穷教育，积极宣传培养尊师重教的学风，打工一族不尊重老师，认为乡里老师没水平;针对农村教学实际开发实际教材，利用现代网络技术，全面与小学科学课堂，比如三年级科学课堂相结合，联系农村特有的教学素材，与农村生活结合，真正“学以致用”，这样可能利于农村孩子发展与进步。

（2）教务管理。

教育政策，职称政策，教师管理的公平公正，全面落实中央各项教育政策。对教育，尤其农村教育更是雪中送炭。教务舆论，电视报纸，网络宣传，学校导向，家长教育等也相当重要。彻底打破读书无用论，大力宣传落实国家的各种积极的利国利民的教育政策，假以时日，农村的孩子必定前途光明。

教育兴则国家兴，教育兴则民族兴，教育兴则家庭兴，教育兴则个人兴。没有教育的兴旺发达就没有人民的幸福安康。科学技术是第一生产力，这是永远的真理。

参考文献：

[1][2][3]选自《小学科学课程标准》。

（作者单位：四川省泸县方洞镇雨坛中心小学校）