生活化教学应用于小学科学教育中的策略分析

李福平

【摘 要】伴随着改革教育的到来，大家慢慢意识到教育不仅仅是为了让同学們掌握良好的理论知识，还要在保证这一前提下，不断的提高同学们的综合能力和核心素养，因此，“生活化教学”慢慢的被呈现在教学舞台上。这一方式，是将课堂与生活联系在一起，让同学们能够更快的理解理论知识，并且还能够在老师的正确引导下，不断提高同学们的思考和实践能力。以下对生活化教学应用于小学科学教育中的策略进行分析。

【关键词】生活化教学;小学科学教育;策略分析

小学科学这一学科是让同学们在懵懂的年龄，首次走进科学领域，初步的学习一些基础的科学知识，在这一过程中，让同学们受到科学的熏陶，培养科学思想。但是，在以往的教育中，由于传统的教学理念，导致老师在授课中以自己为主导，将理论知识不断的向同学进行灌输，忽视了理论与实践的结合。这样的方式，让刚刚接触科学的小学生们难以适应。所以，生活化教学在小学科学教育中有很大的意义。

一、生活化教学应用于小学科学教育中的问题

1.未能打破传统的教学理念

传统的教学理念对老师们来说已经根深蒂固了，老师们已经习惯了在课堂上以自己为主导，对于一些相关的科学知识，大多都是老师进行讲解，严重忽视了实践教育。这让同学们在小学科学的学习过程中，不能够与生活实际联系在一起。

既导致了同学们在学习中对理论知识难以理解，并且长此以往，同学们的思考和实践能力也逐渐下降。

2.小学科学的教育方法单一

在教育改革的带动下，老师们逐渐意识到将生活化教学引入课堂。但是，大多是将生活实例与课堂结合起来。在讲课的过程中向同学们讲述一些生活中的科学现象，这样的方式，一开始会引起同学们的新奇和好奇，初见成效。但是，这样一直单一的教学方法，慢慢的就会让同学们没有兴趣，并且也会让同学们觉得这是课堂的一部分，大大的降低了小学科学课堂的有效性。

3.生活化教学体系不够完善

科学来源于生活，生活中的科学实例是很多的，在教学过程中引入这些实例，可以让同学们在学习课本之余，不断的丰富学习内容，提高学习效率。但是，现在存在的问题是，生活化教学体系不够完善。老师不能够很好的将生活中的这些例子与课堂紧密联系，生活化教学方法也不能够很好的发挥作用。

二、生活化教学应用与小学科学教育中的策略

1.培养生活化的教学理念

为了能够将生活化教学更好地应用于小学科学教育中去，就需要不断的培养老师生活化的教学理念。让老师知道这一方法对于小学科学教育的重要性，并且要明白如何进行生活化教学的开展。首先，老师要对小学的科学教材进行深度剖析，并且结合同学们的特性，及时地确定好生活化教学的方向和定位。比如，在植物的这一部分学习中，有《校园的树木》这一板块。老师在对这一课进行教学时，可以积极的引导同学们走出课堂，在校园里对树木进行观察。每一个树木的高低，粗细都不一样。老师可以引导让同学们通过拍照或测量等方式的记录，既让同学们看到了植物的奇妙，也让同学们对科学知识产生了浓厚的兴趣。在这样的一个过程中，首先，同学们通过走出课堂这一方式，让同学们对科学的学习兴趣更加浓烈，其次，在观察过程中，也锻炼了同学们的观察能力。并且，在对树木的高低，粗细进行测量和记录，也让同学们养成了统计和记录的良好科学习惯。然后，老师将理论知识与这一实际教学相结合，提高了小学科学课堂的有效性。因此，生活化教学方法对小学科学的教育有很积极的影响。

2.对生活化教学方法进行改革和创新

生活化教学方法不仅仅是对生活实例的陈述，老师在小学科学的教育过程中，要摆脱单一的教学方式，对生活化教学方法不断的进行改革创新，让生活化教学方法在小学科学的教育中充分发挥作用。例如，在植物的生长变化这一章节的学习中，老师可以问问同学们家里有没有养花？有没有关注过花的成长过程？有没有做过相关的记录？然后，在课堂的讲解过程中，老师要充分利用多媒体技术。可以向同学们展示相关植物生长的图片，还可以将一些植物生长的视频向同学进行展示，让同学们更直观的感受到植物的生长过程。另外，老师可以在学习这章的内容之后，让同学们回家对家里的花朵等植物生长进行观察和记录。正确的引导同学们对生活中可见的植物生长进行观察和记录，并写出一份简单的报告，在班级里与同学们进行展示和交流。这一过程中，首先通过老师对同学们课前的提问，锻炼了同学们的独立思考能力。其次，通过老师在课堂上的多方面展现，用多种多样的方式能够更加吸引同学们的注意力。而且在课后，老师也让同学们走进科学，养成良好的记录和总结的科学习惯。这一系列的过程都使得生活化教学在小学科学教育中更有意义。

3.完善生活化教学体系

在社会的高速发展下，网络技术对教育提供了一个良好的平台。在这一平台中，老师可以不断的积累一些教学素材，以保证在小学科学的教育中能够准确的开展生活化教学。对此情况，学校可以设立一个教学数据库，让教学体系更加完善。其次，学校还应该加强对老师生活化教学的监督，通过听课或者是课堂评比，还有学生对老师的评价和建议这些途径进行监督和考核，并且还要定期的培养老师的生活化教学理念，通过一些讲座和与其他学校进行沟通和交流。不断地提高老师生活化教学的能力。在学校的帮助和监督下，生活化教学体系将被不断的完善，生活化教学方法也将最大程度的发挥作用。

总结：

为了能够提高同学们的综合能力和核心素养，就要将生活化教学不断的应用到小学科学教育中去。但是，这一方式的应用还存在着较大的问题和阻碍。在教学中，还未能打破传统的教学理念，让同学们在学习中对理论知识难以理解。并且小学科学的教育方法单一，大大的降低了小学科学课堂的有效性。而且生活化教学体系不够完善，生活化教学方法也不能够很好的发挥作用。为了解决这些问题，首先要培养生活化的教学理念，让老师知道这一方法对于小学科学教育的重要性。其次还要对生活化教育方法进行改革和创新，使得生活化教学在小学科学教育中更有意义。最后还要完善生活化的教学体系，让生活化教学方法最大程度的发挥作用。

参考文献：

[1]陈青秀. 浅析小学科学生活化教学策略的运用[J]. 魅力中国，2017，000（006）：48-48.

[2]李群义. 在小学科学教育中实施生活化教学的策略[J]. 课程教育研究，2016（26）.

（作者单位：乡宁县双鹤乡中心学校）