浅析高中班主任班级管理的技巧与方法

丁玉华 牛海洋

【摘 要】在学校教育工作中，班级管理是教育教学工作中的重点。而高中是学生形成世界观、人生观、价值观的重要阶段，同时也是学生面临高考，走向社会、迈入大学的关键时期。因此，加强高中班级管理至关重要。那么，针对高中学生的特点如何加强班级管理工作，是我们班主任必须要面对的一个重要课题。本文首先分析了当前高中班主任在班级管理方面存在的问题，在此基础上着重探讨了加强高中班主任班级管理工作的实施策略。

【关键词】高中班主任;班级管理;实施策略

引言

在高中阶段的教学开展中，班主任在其中起到了举足轻重的引导作用，特别是在班级组织管理方面，班主任的关键价值更是无法替代。不过同时而言，高中班主任在进行日常工作中，也会遭遇诸多的问题。例如工作整体安排的难度以及怎样在班级中树立其的威信等。针对上述的问题而言，也需要各高中学校深入探究全新的班级管理模式，以创建班级小组机制，从而营造全员参与的高效班级管控模式。在全新的管控模式当中，也就要求班级内部形成多样化的小组，再分别通过班组成员挑选担任学习共同体的相关指导教师。此种全新的班级管控模式，也很大的调控了整体的教师资源，从而让学生被有效地关注，真正意义上实现了优势点的互为补充。

一、当前高中班主任在班级管理方面存在的问题

1.1学生的德育教育容易被忽视

受传统教育思维的影响，教师总是将学生的成绩放在第一位，反而忽视了学生的德育教育工作。高中生正是渴望与外界、社会接触的年龄阶段，因此他们的思想行为很容易受到外界社会的不良影响。要知道，一个只有成绩好的学生并不能被称为优秀的学生，只有综合素质全面提升才能促使一个人向着好的方向发展。因此，班主任对学生的教育和引导，对学生“三观”的形成有着巨大的影响，对德育教育的疏忽很容易让学生产生心理问题，因而班级管理工作也就愈难开展。

1.2班主任没有与学生打成一片

众所周知，良师益友的关系才是良好的师生关系。如果教师将自己的位置放在學生之上，那么身处叛逆期的学生很容易对其产生抵触心理。再加上教师有时在班级管理的过程中会不自觉地戴着有色眼镜看待具有个性的学生，这样就更难以让学生对其敞开心扉。学生会觉得自己受到了不平等的待遇，对于班主任的管理也就难以服从。以此，教师只有放下架子，以学生为本，从学生的角度看待问题，与学生打成一片，这样才有利于班级管理工作的开展。

1.3班主任不愿意与家长沟通

很多班主任认为自己的职责只是在学校范围内，其实不然。优秀的班主任会深入了解学生的生活状况，从校内外两方面来入手。家庭是高中生日常学习和生活的另一主要场所，班主任只有取得家长们的理解和支持，班级管理工作才能顺利开展。很多时候学生在班级难以集中精力，是因为与家庭发生了摩擦和矛盾。因此，班主任要及时发现学生在生活中的困难，及时与家长获得沟通，争取从各个方面来帮助学生。

二、高中班级管理模式的创新举措介绍

2.1转变班级管理理念

首先而言，在高中班级开展管理阶段中，需要全面秉持人本的基础管理理念，此项准则也就要求，高中班主任需要在开展管理过程中，将学生放在首要的位置，充分站住学生的角度来探究问题，在日常教学的阶段中，学生是课堂的主体。同时，也需要全面树立规范化的班级管理理念，开展日常管理阶段中，要切实保证高中生革新与管理能力的同步提升，以更好达到增进高中班级管理效率与品质的总体目标。

2.2做到一视同仁，发掘学生潜能

每个学生都是独立的个体，每个人都有擅长的方面。教师在班级管理工作中一定要摒弃固化思维，不以成绩作为评判学生好坏的唯一标准，争取做到对所有学生一视同仁。对于学习好的学生，教师要劝诫他们戒骄戒躁，指出他们还有所不足的地方;对于学习困难的学生，教师要给予鼓励，并在其他地方给予表扬。比如，在一次全校组织的大规模清扫活动中，班主任发现某某同学干活十分细致，于是在接下来的班会中可以着重表扬，并表示如果在学习上也有这样的细致，那么成绩会提升得很快。这位同学受到了鼓励，发现了自己的长处，也就会对教师更加信服。

2.3贯彻与落实民主管控模式

首先，在日常的班级管理过程中，需要全貌展现出民主的管理作用，充分依据班级内学生的学习与个人生活的具体情况来运用有针对性的班级管理机制，切实保障高中班级管理模式的标准化运作。与此同时，在班级干部挑选的过程中，需要充分秉持公正、公平与公开的基本准则，也更好保障班干部可以更好辅助高中班主任对班级开展管理。

2.4促进家长参与班级管理的主动性

借助于高中生家长开展积极且密切的交流，将高中生优异的表现告知其家长，让学生可以获得较为满足的成就感，这也是深入推动高中班级管理的关键方式之一。如此不仅显著增进了高中生的荣誉感以及满足感，同时也可以引导家长参与多样化的班级管理活动，切实提升了班级管理的总体品质以及效率。

2.5加强各科教师之间的协作管理

作为高中教育的重要纽带，班主任将学校、家长、各科任课教师和学生有效连接起来了。为了促进各科教师之间的协作，加强班级管理和建设工作，班主任可以充分运用现代化信息技术，搭建和借助沟通平台，强化日常班级管理效率。如班主任可以建立微信群、QQ群等沟通平台，针对学生在课堂上的学习情况、生活情况、科目成绩和课堂表现等，与各科教师加强联络，及时沟通和了解学生的思想动态，解决学生显露出来的心理问题，在不断提高学生学习成绩的同时，帮助学生完善自身人格，提升核心素养。

结束语

综上所述，在素质教育与新课改全面推行的教育趋势下，高中学校的教育理念也在随之不断地革新，当代高中生的个性化特征与意识也变得更为突出，传统的单一化班级管理方式也亟待进一步地调整。新型的学习共同体更为契合当代教育的整体运作趋势，其所包含的育人优势也获得了广大学生家长与教师的一致认可，所以值得在高中班级管理中进行深入的推广与运用。

参考文献：

[1]刘兰儿.解析高中班主任班级管理的技巧及方法[J].华夏教师，2020（10）：77-78.

[2]王琳佳.浅析高中班主任班级管理的技巧与方法[J].天天爱科学（教学研究），2020（03）：184.

[3]刘颖.高中班主任班级管理技巧与方法探析[J].成才之路，2019（11）：14.

（作者单位：洛阳市宜阳县第一实验高级中学）