探究小学英语教学中的语感训练策略

史张翔

摘 要：语感就是学生对某一种语言的感觉和感知能力，它是学生在朗读过程中能够正确地体会读音、音调和含义以及感情色彩的一种实际学习能力。小学生刚刚学习英语这门语言，一般只要掌握基本的语言就能够很好地完成学习任务，因此语言训练格外重要，它能够有效地提升学生对语言知识的理解能力和应用能力。以小学英语教学中的语感训练策略为主要内容进行探究和分析。

关键词：小学英语教学;语感训练;策略

随着教育改革工作的不断完善和发展，国家对小学英语教学也一直在进行着完善。在素质教育的发展趋势之下，英语学科首要的任务就是要提升学生的学习兴趣，让学生喜欢英语这门语言，打好英语语言基础，为后续的英语学习做好充足的准备。为了更好地开展语感训练，老师应该提升学生的自主学习意识，让他们自主地构建知识体系，探究学习方法，形成正确的学习习惯。老师应该让学生成为课堂的中心和主体，让学生积极地参与课堂，去探寻英语的正确读音和语法知识，这样在不知不觉中学生的英语语言能力也会得到提升和锻炼。

一、开展听说训练活动培养学生的语感能力

首先，老师可以在课前进行对话练习，先给学生营造一个语言学习氛围。为了能够更好地提升学生的语感，老师应鼓励学生进行表述和应用，让学生在相互的对话交流中运用英语语言知识。所以，在上课之前，老师可以让学生针对上节课的内容开展几分钟的对话训练。通过这样的方式鼓励学生多用英语语言表达和沟通，这样也能够进一步巩固和复习以前课堂中学习的对话和句子，让英语知识更加牢固，同时语感也能够得到提升。

例如，在进行译林版六年级“What a day！”这个单元的教学时，老师就可以开展对话练习，在对话中要体现一般过去时的用法，并且每个学生都要和自己的伙伴用一般过去时来描述自己的周末活动。通过互动对话，学生能够把一些与天气现象和娱乐活动有关的英语语言更灵活地表述出来。通过每天的课前对话训练，学生的语感会得到很好的训练和提升。

二、营造语言环境，提升学生的学习热情

首先，老师应该给学生起到带头示范作用，要专注于培育学生的情感和语感。老师是学生的依循和榜样，老师对于语感的训练作用是不能被忽视的。所以在英语课堂中老师应该尽可能地使用英语来进行授课，给学生营造英语语言环境。然后，老师应该通过多媒体来开展教学，利用信息技术创建语言学习情境，让学生更好地理解语言情感和内涵。随着科学技术的发展和进步，英语教学中多媒体的运用越来越普遍。对于语感训练来说，借用多媒体的帮助能够更好地给学生创建英语语言环境，让学生感觉置身于教学内容的情境中，这样更有助于学生语感的提升和进步。

例如，在开展译林版六年级“A healthy diet”这个单元的教学过程中，教学的任务和目标是让学生理解a lot of，a little，some，a few，healthy等词汇，知道日常生活中健康饮食是什么样子的，知道健康的饮食金字塔模型，并且让学生反思日常生活中自己的饮食是否健康。在这个过程中，老师就可以给学生创设语言学习情境，营造氛围，利用多媒体出示一些健康食物的图片，并且播放一段有趣的Peppa Pig的原聲动画：佩奇喜欢吃蔬菜，而乔治什么蔬菜都不爱吃。通过佩奇和乔治的饮食习惯，让学生在情境中更好地理解A healthy diet的含义，创设有效的语言环境。多媒体的这些功能能够帮助学生更好地理解语言知识，也能够帮助老师高效地完成语感训练任务。

三、开展形式多样的英语主题活动

对于小学阶段的学生来说，课下形式多样、丰富多彩的活动是非常受欢迎的，也是需要受到重视的。学生活泼好动，喜欢集体性的活动，老师应该抓住学生的这个特点和需求，科学、有效地利用课下时间组织和带领学生开设一些以英语为主题的训练活动和实践活动，让每个学生都能够积极参与进来，体会英语语言的魅力。比如，在六年级“Protect the earth”这一课，老师可以组织学生设计一个以保护地球为主题的英语板报，分小组来进行竞技和评选。还可以组织学生表演英语情景剧，通过角色扮演让学生更好地理解英语内容，训练英语语感。在丰富多彩的英语活动中，学生能够感受和体会到学习的乐趣和成就，也就会更加自愿地去学习英语和训练英语语感。

综上所述，在小学时期训练学生的英语语感能力是非常有必要的。在英语学习中，很多题目和任务通过语感就能够轻松地完成，在英语阅读、写作学习的过程中，英语语感的作用也十分重要。老师一定要高度重视语感的训练，要确保训练的实用性和有效性。这就需要老师转变教学观念，探寻正确的训练方法，给学生做好榜样，让学生在自己的引导和带领之下，逐步提升英语语言能力，其语感能力也能够得到进一步的发展，从而为后续的学习和发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]肖伟青.谈小学英语教学对学生语言交际能力的培养[J].黑河教育，2020（10）：63-64.

[2]何莹玉.小学英语口语教学存在的问题及解决策略[J].学周刊，2020（30）：33-34.