核心素养下小学英语高效课堂的构建

摘 要：英语学习的重要性已经不言而喻，从学习英语年龄的提前，到新课程改革要求提高英语教学的效率，就可以看出教育者对英语的重视程度在不断提高。小学英语教材也在不断地更新换代，希望带给学生更好的学习体验。

关键字：小学英语;核心素养;方法措施

当前，英语已经成为小学三年级开始的必修课程。可以发现，英语学习开始的时间非常早，伴随我们的时间也非常长。所以，英语学习非常重要，英语能力的高低不仅影响一些重要考试，如中考、高考等，甚至會影响到我们毕业后的就业问题。英语在社会中的应用也非常广泛，学生需要从小就打下一个良好的基础，减少以后英语学习道路中的阻碍。

一、小学英语课堂现状

（一）口语教学效果差

口语作为英语学习中需要掌握的一项基础能力，在目前小学英语课堂中的学习与训练没有引起过多的重视。英语教学主要以记背为主，教师在课堂教学过程中忽视了对学生口语的训练，导致一些学生甚至在读单词上都有困难。而口语训练不仅仅是会读单词，更重要的是用英文进行交流，需要学生有一定的英语基础，才能做好口语练习。口语能力的高低也决定了学生听力水平的高低，口语学习是英语学习中需要特别重视的一项内容。

（二）教学模式缺乏创新

大部分学生对英语学习的认识就是大量记背，教学过程中由教师带领认读新单词，学习课文，做课后练习。这样的英语课堂缺乏活力，老师在课堂中占绝对的主导地位，英语教学的内容只集中在书本当中，没有为学生进行补充与拓展。这样的英语课堂缺乏创新，学生难以融入学习，进而影响学习的专注度。死记硬背的学习方式也会为学生带来压力，填鸭式的英语学习质量与效率都较为低下。

二、基于英语学科核心素养的英语学习

英语学科的核心素养主要包括四个方面，即语言能力、思维品质、文化意识与学习能力。教师的教学工作要围绕这四个重点内容开展，从而提升英语教学的质量。在语言能力方面，教学重点应该放在学生口语与听力方面的学习。英语学习过程中，开口读英语的能力非常重要，很多教师错将重点放在了记背方面，忽视了口语教学的重要性，导致学生普遍口语能力较弱。英语作为一项语言类学科，掌握其的关键就是训练在日常生活中熟练运用这一语言的能力，英语学习离不开口语练习。而口语学习与听力学习密切相关，口语能力较好的学生往往在听力训练中也表现得较好。核心素养中的第二点思维能力，指在英语学习过程中要充分训练学生独立思考与自主学习的能力，在课堂上不能完全依附于教师的教学，要找到适合自己的学习方式。如今的教育非常看重学生个人的思维能力，有较好的独立学习能力的学生往往在所有科目的表现当中都非常好。

三、如何提升小学英语课堂效率

（一）改善教学模式

要改善英语教学模式，需要教师首先做出教学地位的改变。传统课堂中教师占据更多的主导地位，学生难以真正融入课堂。要改变这种现状，教师的身份要向引导者转变，在课堂教学环节设置更多学生可以参与的内容，例如增加提问环节，让学生通过思考回答的方式增加与课堂的联系。另一方面则要改善教学内容只集中于书本的现象，适量地为学生进行课外相关拓展，例如历史文化、相关背景等，为英语课堂注入新的活力。教师要让学生在课堂当中有更多自我思考的环节，通过独立思考与自主学习来提升学生个人的英语能力，并且教师要及时了解记录学生在思考过程中表现出来的种种状态。例如，在进行阅读训练时，首先为学生提出一些阅读相关的问题，鼓励学生通过阅读自行思考出问题的答案。通过了解学生的思考状况再适量调整接下来的教学任务。

（二）增加口语练习

口语是所有学生基础都比较薄弱的一个环节，教师可以根据单元学习内容开展相关口语练习，例如在English food这一单元中，教师可以将一些基础单词如“hamburger”“sandwich”“French fries”等先教读一遍，然后再对学生进行提问，如“Which kind of food do you like best？Why？”让学生准备一个两分钟左右的回答并展示。学生正好可以利用课堂上学习的内容，既巩固了课堂内容，又有机会练习口语。除此之外，在每次英语课开始之前，可以让每个学生准备一个2～3分钟的读英语课文的环节，让每个学生都能有独立的展示自己口语学习状况的机会，并借此找出自己口语当中存在的问题并渐渐提升口语能力。

如今英语的重要性在逐年提高，其实对英语教育者来说也是一个非常重大的挑战。小学是学好英语基础知识最重要的阶段，在这个期间教师不仅要高质量地完成教学任务，还要纠正一些学生在英语学习过程中表现出来的问题，帮助学生培养良好的英语学习习惯。在英语教学中结合英语学科核心素养为英语课堂注入了新的活力，但还有很多值得改进的地方，要结合学生的实际情况，改善课堂教学方式与内容，才能更好地提升英语教学质量。

参考文献：

[1]祝静.英语课堂教学的有效性及其提高策略[J].教学与管理，2018（3）.

[2]马学凤.浅谈小学英语课堂的高效教学：以小学学生复习为例[J].散文百家（新语文活页），2015（10）.

作者简介：李永科（1978—），男，汉族，甘肃漳县人，本科学历，中小学一级教师，研究方向：英语教学方面。