小学道德与法治教学中的安全教育探究

傅健

摘 要：在小学道德与法治教学中，安全教育工作的有效开展对于学生安全技能水平提升具有重要意义。本文将紧密结合笔者实际教学经验，提出几点小学道德与法治教学中的安全教育策略，希望可以借此文和业内展开有效交流，以促进小学道德与法治教学中安全教育水平得到共同提升。

关键词：小学;道德与法治;安全教育

在小学教学阶段，道德与法治学科占有重要地位，道德与法治既继承了思想品德优秀教学内容，也融入了新时代法治内容，道德与法治学科高质量教学对于学生未来健康成长具有积极影响。现阶段，在我国小学道德与法治学科教学中，安全教育质量不足的问题普遍存在，教师需要对此予以高度重视。

一、加强师生互动交流

加强师生互动交流是小学道德与法治教学中安全教育工作高质量开展的前提条件，首先，小学道德与法治教师应与学生主动交流，引导学生高质量开展预习活动，挖掘教学内容中的安全内容，为正式课堂教学活动开展奠定基础;其次，在正式课堂教学过程中，小学道德与法治学科教师应提升师生互动频率，选择多种互动形式与学生进行沟通交流，如语言沟通、动作沟通等，针对安全教育内容，小学道德与法治教师应向学生进行着重强调，例如，在对某安全问题进行讲解之前，教师就应与学生进行互动，观察学生当前学习基础水平，在提出安全问题后，教师应针对学生作出反应提出其他问题，或引导学生开展讨论交流活动，以在互动交流中保证学生安全知识学习效果;最后，小学道德与法治教师应在教学完成后与学生进行沟通交流，了解学生课堂学习收获情况，进而调整教学策略，或是对学生开展针对性辅导教学活动。值得注意的是，教师还应做好与学生的日常互动交流工作，可以利用班级QQ群、微信群以及短信等形式，与学生针对安全问题展开及时探讨，帮助学生排除生活中面临的安全困惑，提高学生学习效率[1]。

二、运用现代信息技术

运用现代信息技术可以让小学道德与法治教学中的安全教育质量得到有效提升，可以让课堂教学变得更为生动。首先，小学道德与法治教师可以在课堂教学中运用现代信息技术，如在“家中的安全与健康”教学过程中，为让学生了解家中容易产生的安全问题，提升学生家中安全风险预防警惕性与安全技能水平，教师就可以在正式课堂教学开始之前利用互联网技术，搜集和家庭安全有关的安全事故视频、安全事故动画，在经过搜集、整合后，教师可以利用多媒体技术播放此类视频、动画，让学生视觉、听觉受到刺激，了解家庭日常生活中可能出现的水、火、电安全问题，提高学生安全警惕性与安全技能应用水平，值得注意的是，教师在利用多媒体技术时，应明确该技术应用仅仅能起到教学辅助作用，避免主次不分情况产生;其次，小学道德与法治教师可以和其他教师共同设立校园电视台，利用校园电视台，可以播放安全教育视频、动画与短片，与此同时，可以组织学生开展安全教育短片录制工作，并利用电视台进行播放，利用此种方法，可以帮助学生内化安全知识，让安全知识转化为安全行为;最后，小学道德与法治教师可以在学校中开设安全教育平台，设置安全教育公众号，让学生在日常生活中通过新媒体技术学习安全知识、掌握安全技能。

三、构建生动教学情境

情境教学法的应用可以帮助学生高质量学习道德与法治学科中的安全知识、安全技能，现阶段，在我国小学道德与法治学科教学中，构建教学情境主要包含问题情境、表演情境、多媒体情境等。如在“红绿灯，在站岗”的教学过程中，为让学生学习安全知识技能，明确过马路时的注意事项，教师就可以为学生构建模拟表演情境，让一名学生扮演交警，其他学生扮演行人，进行小组表演，在此过程中，教师可以制作简易红绿灯，或是利用多媒体技术展示红绿灯，教师通过调节红绿灯，可以让表演学生做出具体行为。利用此种情境教学法，可以让学生将课本中学习到的安全知识应用到生动情境中，促进学生安全知识内化，避免交通安全问题产生[2]。

四、组织多元实践活动

组织多元实践活动可以帮助小学生深度理解安全知识，强化小学生安全认知，与此同时，实践活动组织可以营造校园安全文化氛围，让学生在潜移默化中受到影响。现阶段，校园文化活动包含文艺联欢晚会、诗歌朗诵、黑板报设计、节日活动等，如笔者在教学过程中，就曾组织学生开展安全知识黑板报设计活动，学生为完成此任务，需要通过阅读书籍、互联网搜索等方法收集、分析、整合安全知识，对学生自主学习起到了促进作用。值得注意的是，在组织多元实践活動过程中，教师应对不同学生兴趣爱好、心理表征予以全面考量，保证安全教育实践活动开展效果。

结束语：

综上所述，在小学道德与法治教学中，教师通过加强师生互动交流、运用现代信息技术、构建生动教学情境以及组织多元实践活动的主要策略，可以让小学道德与法治教学中安全教育质量得到有效提升，进而帮助小学生掌握安全技能、学习安全知识。

参考文献：

[1]卞一杰.小学《道德与法治》教学中的安全教育探究[J].课程教育研究，2019（42）：66.

[2]任海燕.关于小学道德与法治教学的思考[J].中国校外教育，2019（08）：108.