普通高中新课标背景下开设英文选修课的可行性分析

修小力

一、引言

2018年1月，北京人民教育出版社推出的《普通高中课程标准：2017年版》中明确指出，要从现状出发，构建动态多样的课程体系和多元化的学业质量评价机制，使学生自主选修适合自己水平、兴趣和未来发展的课程，这就使得“纪录片欣赏”得以以扩展类选修课程的身份加入选修之列，以供有不同需求、潜能和兴趣的学生选修，真正实现因材施教和轻负增效。

开发与实践高中英文选修课是普通高中在新课标背景下课程发展的必然趋势，而重中之重的是前期课程的研究开发阶段。“应试教育”虽然深入人心，但却不利于开发具有高中自身特色的课程建设，更不利于培养出真正适合国家发展需要的社会主义接班人。笔者仅以我校《英文纪录片赏析》的教学设计为例，和广大同行探讨当前普通高中于新课标背景下开设英文选修课的可行性。

二、课程设计思路

纪录片作为文化传播的一个重要载体与形式，不仅承载着“讲述历史，记录当代，泽被后世”的使命，更肩负着推动社会主义文化教育繁荣兴盛的重大责任。当越来越多的英语教师从业者以精工细作的匠心深入打磨我们的公选课课程设计，也势必将中学的英文选修课发展不断推向新高度。笔者将从课程性质、课程目标、设计思路、课程内容与要求及实施建议五个方面来介绍《英文纪录片赏析》的教学设计思路。

（一）课程性质

本课程以BBC等纪录片为主要素材，提炼出若干个山川、江河湖海、动植物等自然专题和城市、经济、文化、历史、科技、战争与和平等人文专题。每个专题都会通过背景介绍、单词热身、影片欣赏、片断练习、强化记忆、内容回顾等活动，力图提高学生英语听力水平及词汇量、提升学生综合素质的目的。

（二）设计思路

《英文纪录片赏析》按专题分为8个单元，一次课内考核，共18学时。这8个单元依次为：非洲草原、山地之旅、海洋河流、战争和平、美丽植物、历史文化、工业城市、交通运输，可适时添加2个机动学时以作课程考核之用。

（三）课程目标

1.总体目标

该公选课的设置旨在让学生掌握了解科普知识的同时，掌握和理解相关词汇与表达方式，为高考助力，提高口语与听力表达能力，最终提高英语应用能力。

2.具体目标

（1）知识与能力目标（列举典型内容为例）

①了解非洲草原动植物、战争与和平、历史文化等相关英语表达方式;

②简单复述影片内容，并形成自己的知识网络。

（2）素质目标

①具备欣赏科普纪录片的基本素养;

②具有自主學习精神;

③具有良好的逻辑思维分析判断能力;

④具有团队合作精神。

（四）实施建议

1.教材选用和编写建议

推荐主要参考书名称、版本：

《地球无极限》辽宁文化艺术音像出版社;

《BBC科普三部曲套装》保尔·罗斯著，北京理工大学出版社2013年1月。

2.教学建议

1.教学中应该以学生为主体，教师作为参与指导的次要角色，为学生学习中遇到的问题作适当指导，对出现的问题进行必要的纠正。

2.建议教学中全程使用英语，结合学生的接受能力调整语速与用语。词汇与表达方式尽可能口语化、体现英语国家生活特色。

3.教学过程可以是解析——观赏纪录片——讨论——重复看已看过的纪录片片断——练习等循序渐进同时又反复习得的过程，加深印象，提高学习效果。

3.教学考核评价建议

本课程采用多样化的考核方式，采用过程性考核与终结性考核相结合的方式。具体来看，平时出勤成绩占20%，平时回答问题占20%，期末考试成绩占60%。教学考核的评分标准主要有两方面：评价学生运用相关英语词汇与表达方式的能力（占50分）与评价学生对相关纪录片内容的掌握程度（占50分）

4.课程资源的开发与利用

本课程广泛采用丰富生动的多媒体资源进行教学。英语教师通过精心创建问题情境，激发学生自主学习兴趣。在课堂活动中，营造轻松活泼的课堂气氛，将抽象化的问题融入到学生熟悉的情境中去，并通过小组展示等手段，让学生通过对合作探究的认知来理解理论知识。同时，教学中通过大量纪录片观赏等，使学生有身临其境的感觉，增强课堂教学的趣味性及生动性，提高学生信息收集能力，增加学生信息量，扩大学生知识面，全面提升教学质量。

5.教学条件配备建议

鉴于英语学习特点及课程特点，建议为本门课程配备多媒体教室。多媒体教室应该在教师端控制音视频播放。多媒体教室系控应该能实现师生互动与学生评价功能、作业收发放、录音录相等功能。普通白板也是必不可少的设备。应该配备连接互联网的电脑，便于使用丰富的网络资源。

三、公选课实践新课标基本理念的思考

在教学目标上，《英文纪录片赏析》以培养学生热爱英语，通过纪录片学习英语为宗旨;在课程内容体系上，《英文纪录片赏析》以实用、多主题为标准，选取学生喜闻乐见的英、美知名电视台的纪录片为主体素材;在教学方法上，《英文纪录片赏析》以学生为主体，教师正面引导为辅的方式展开。

“立德树人”是普通高中在发展英语核心素养方面需要落实的根本任务，而纪录片刚好在这一方面体现出十分重要的德育功能，该课程的设置遵循了高中生的认知心理和未来发展的学习需求，教师所设计的英语学习活动无论是综合性、关联性还是实践性等方面都很强，能更好地让学生学习理解、应用实践、迁移创新，进而得以获取评判影片意义，表达个人的观点意图和情感态度，感受中外文化异同，着实有利于提高学生的学用能力。同时，此类公选课程重视评价的促学作用，重视现代信息技术应用，更加有助于促进学生的有效学习和英语学科核心素养的形成与发展，践行新课标的基本理念。

四、总结

以《英文纪录片赏析》为代表的有特色的的公选课的设置有助于普通高中更有效地满足学生全面而个性化的发展需求，为学生的终身学习奠定基础，也为学生适应未来社会生活、接受高等教育和规划职业作准备。