小学语文教学中板书设计与运用现状及改进策略分析

余丽

摘要：语文是一个文字性极强的学科，而对于小学阶段的学生来说，识字认字写字是最为关键的。那么，在小学阶段的语文教学中，教师要想使学生掌握汉字的读写能力，就可以通过生动有趣的图片与教学工具整合的方式进行板书的设计与运用，以此来提升学生对语文教学的兴趣。板书作为当今教育中，最受青睐的教学辅助工具，可见它在教学中的作用是非常积极的。但所有事物也都是有两面性或是多面性的，板书虽然能为小学语文教学带来一定的积极影响，但同时也会出现这样或那样的问题。所以说，教师应该多加注重板书内容的科学设计，要保障其能够对教学质量与效率的提升，保障学生的全面发展与个性发展能够得到有效的促进。

关键词：小学;语文学科;板书设计与运用状况分析;提出改进策略

引言：

由于小学阶段是学生们识字写字的关键期，假如教师的教学板书观念太死板，或是没有过多的重视板书的重要性。那么，也是会直接影响到学生的，从而就会对学生的识字、写字能力的提高，造成一定的阻碍，从而大大的降低了课堂教学的整体效率。基于此，本文就将着重的对教学中板书的设计与运用现状，来进行深入的分析，从而在提出一些改进的策略，来提高小学语文课堂的整体质量。

一 教学板书的作用分析

1.1能够有效的激发学生的兴趣，开拓学生的思维。由于板书的形式独特，能够非常直接的在课堂上展示出当堂教学的内容，这样一来，学生们就能够非常清晰的明白当堂课的大概结构是怎样的，自然而然就能够使得学生们在无形之中受到思维上的启发，从而有效的激发起学生的创造力和想象力。

1.2能够清晰的展现出课文中的重点知识。板书，其实也是一种非常注重顺序的教学辅助工具，它并不是一蹴而成的，教师在设计板书的时候，也是与课文内容进行了紧密联系的。换句话说，就是在板书呈现之前，教师就已经掌握好了当堂课文的内容，然后用板书呈现出其结构来，这样就能够非常直观的看到课文要点内容。而这样一来，不仅能够帮助学生加深理解，而且还能够让学生的思路变得更加的清晰，从而还间接的培养了学生们建构知识的能力。

二 小学语文教学板书的特点

1.1目的明确。教师首先要掌握每学期教学的总体目标以及要求，在确定每学期的教学目标的前提之下，制定相应的板书内容，板书的内容一定要能够突出教学的重点以及难点内容，并根据学生的兴趣方向进行设计。

1.2系统性。语文课堂教学过程中，板书的特点主要体现在系统性和整体性两个方面，在教学过程中，板书的应用需要关注的一个重要内容就是，要注重板书的系统化体现，将语文教学内容进行整体的划分，考虑该学期、学段语文教学的总体目标。

1.3概况性。板书可以将教学内容中一些重难点的知识进行相应的整合，注重教学内容以及学习方向的整体把控。教师的板書内容要是对学生的学习有用的内容，要注重教学内容的总体体现。通过高度概括性的板书内容使学生能够明白学习的主体内容，便于学生的学习。

三 小学语文教学板书的运用现状

1.1板书的位置不合理，且呈现的内容不清晰。在小学语文教学中，许多教师都认识到了板书的重要性，也在课前对板书进行了精心设计，但是，却没有重视板节的布局，在进行书写的过程中，存在着较大的随意性，导致板书位置不合理，从而无法确保全体学生都能移准确的识别，或名不能突出板书内容的重要性，无法很好的吸引学生的注意力。其次，有的教师在书写板书时，没有清晰的思路和线索。这样是无法体现出良好的教学效果的，而且还很容易让学生们产生视觉上的疲劳，从而导致学生们掌握的知识都是杂乱无章的。

1.2形式过于单一。事实上，根据划分角度的不同，板书的形式是多种多样的，但是在小学语文教学中，单纯的字词讲授在很大程度上，限制了板书的形式，再加上课本内容与板书形式的匹配问题，使得许多小学语文教师在教学中更加倾向于单一的板形式，很容易使得学生感到枯燥和乏味，从而无法为课堂教学提供有效的服务。

1.3色彩单调。就目前来看，教师在进行板书时，一般都是以白色为主，相对单一的色彩，不仅容易使学生产生视觉疲惫，而且降低了版面的直观性，无法有效的调动学生对于学习的热情，也无法对重难点内容进行突出。

四 小学语文教学板书的改进策略

1.1合理安排位置，明确目的，制定合理的设计方案。小学语文教师应该强化自我教育，寻找-些板书相关的文章，对自身的理论知识进行丰富，形成一个对板书的系统性认识，在板书的制作中做到胸有成竹。在备课环节，需要深入研究教材的内容，明确其中的重点和难点，勾勒出板书的大体布局，对板书的位置进行合理安排。其次，在编写板书设计方案时，还需要注意做到详略得当，适当取舍。

1.2拓展板书色彩。在对任意一篇课文进行讲解时，都可以引导学生对教材进行阅读，伴随着学生的阅读利用不同颜色的粉笔来进行板书，在黑板形成一幅优美的画卷，对一些重点的内容进行突出。

1.3丰富板书形式，创新板书设计。单一的板书形式很容易引发学生的审美疲劳，继而导致其对板书失去兴趣。对此，教师应该做好备课工作，从教学的内容和目标要求出发，对板书进行合理设计，采用更加丰富的形式来吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣，使得其能够积极参与到课堂教学活动中，提升教学的有效性。其次，还要足够的了解板书类型、掌握设计技巧。板书的设计，也是需要有足够的创新意识和能力的，因此，教师不能只专注于某种固定的板书模式，一定要敢于尝试新的方法，只有这样，教师的教学板书才会越来越新颖、有趣。

结束语

在当前阶段的语文板书教学过程中，教师要加深对该板书的认识，将板书教学更好的应用进教学过程中。让学生的语文学习能够在各种语言环境中得到有效的提升，让学生能体会到学习语文的乐趣，从而更好的投入的语文学习过程中。

参考文献

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