“文明其精神，野蛮其体魄”下青少年体育教育的全面发展

王小春

摘  要：“文明其精神，野蛮其体魄”是毛泽东在1917年发表的《体育之研究》中的一句话，同时，也是毛泽东体育思想的典型代表。体育教育是在追求“精神”和“体魄”中共同提升的。随着经济快速发展，全球化、信息化等发展带来便利的同时，对国民身体素质提升造成一些阻碍。本文综合我国青少年体质状况现状系统分析其原因，并跟随毛泽东体育思想的指导进一步加强青少年体育教育相结合，提出相关能够提升青少年身体素质的措施。

关键词：青少年;体育教育;精神

“近人有言曰：文明其精神，野蛮其体魄。此言是也。欲文明其精神，先自野蛮其体魄。苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。”我对毛泽东在1917年发表的《体育之研究》中的这段话是这样理解的：最近有人说：文明其精神，野蛮其体魄。这句话是正确的。想要让人们的精神变得文明，应该先让他们的身体变得更加强健。如果一个人体魄强健了，那么他的精神也会变得文明。强壮健康的身体，是创造文明、改变世界的前提。随着经济的快速发展，高智能机器不断出现带来了现代化、信息化、全球化等社会变革，给人类生活带来了巨大的好处与便利，同时也从根本上改变了人们的生活方式，买菜不用出门等众多现象。产生便利的背后则是出现一些不利于人们身体素质的生活方式。特别是当前我们的青少年群体深受高科技生活带来的便利。因此，在此时体育在改变人们身体素质方面的作用异常突出，坚持“文明其精神，野蛮其体魄”的体育思想指导我们当下青少年体育教育，以期待能改进青少年体质的现状。

一、体育思想之“文明其精神，野蛮其体魄”

1917年，毛泽东在《新青年》杂志上发表的文章中认为体育能“强筋骨”、“调感情”、“强意志”，展示了早期的毛泽东“健身强国”的体育思想。

在1953年毛泽东同志接毛泽东同志在接见中国新民主主义青年团第二次全国代表大会代表时，充满热情和希望地对青年们说：“我给青年们讲几句话：一、祝贺他们身体好;二、祝贺他们学习好;三、祝贺他们工作好。”

1957年11月，毛泽东同志在苏联接见中国留学生以及其后在多个场合，都是祝愿青年“身体好、学习好、工作好”，始终把“身体好”放在首位。

强健的身体是做一切事情的前提。习总书记在安康市平利县老县镇考察调研时对孩子们说：“现在孩子普遍眼镜化，这是我的隐忧。还有身体的健康程度，由于体育锻炼少，有所下降。文明其精神，野蛮其体魄，我说的‘野蛮其体魄就是强身健体。”

二、我国青少年体质健康现状堪忧

超重等肥胖现象仍突出;速度、力量等身体素质生长没有跟上;耐力素质处于低谷;青少年近视率居高不下;青少年整个身体机能不良较普遍。根据全国学生体质与健康调研结果报告得出，学生身体素质呈下降趋势;低龄化近视趋多;肥胖率持续上升。因此，中国青少年体质健康问题仍然突出。据报道，近年来青少年近视率从 20% 增长到 31%，肥胖率增长近 50%，城市男学生约25% 为胖墩儿。

三、导致我国青少年体质现状堪忧的原因

（一）“主科、副科”倾向仍然存在

在许多中国人的学生时代回忆里，体育课大部分都被语数外等主科占据，同时也会听到“数学是体育老师教的”等相关调侃。从另一个方面来看，体育教学在学校教育中所占的比例相对来说较小。但随着国家大政方针的支持导向，众多学校开始重视学生体育锻炼。我们能做到就是体育课不仅是跑跑跳跳、和同学之间的打打闹闹，而是掌握运动技能，以求在实际生活中应用;体育课也不仅仅是课上的45分钟，终身体育锻炼的意识培养也是比不可少的。

（二）缺乏终身体育意识的青少年

在常规观念中，青少体质下降的“真凶”习惯性扣在应试教育的头上，其实不然。如果将其归结于学校、归结于应试教育，作为学生第一任教师、作为青少年的另一辅导员的社会则不能认识到自己在这件事上的责任。

一个家庭对学生的影响力是不可衡量，家长对其传输的观念可能会影响学生、青少年终身。但由于老龄化的日渐严重，中青年人的生存压力巨大使其无法更多顾及子女，单从陪伴其参与体育活动这一项，则没有完全尽到责任。加之“成绩至上”观念的深入人心，家长没有在改善和提高青少年体质健康方面扮演好“领路人”的角色，从而直接造成青少年在体质问题上的先天“营养不良”。

四、“文明其精神，野蛮其体魄”思想指导青少年体育教育，切实提升青少年身体素质

（一）注重健身意识的培养

三方“统一战线”学校、家庭、社会都得尽责。改善青少年体质健康学校、家庭、社会统一战线，家庭是前提，學校是家庭和社会之间的桥梁，社会是学校和家庭的延伸。将体育融入各个环节，学校的纪律、家庭的观念、社会的责任统一起来，切实培养青少年终身体育意识。从源头扭转青少年体质健康下滑的势头。

（二）注重人文教育理念

以人为本是科学发展观的核心，在社会的各个行业都发挥着重要的作用。当前，在中学体育教学中，由于受到传统应试教育理念的影响，体育教学不受重视，与其他文化科目之间存在着很大的差距，体育教师应当有责任改变当前中学体育教学的现状，不断提高中学体育课堂教学的效率。在中学体育课堂教学中，教师的教学模式要充分体现以人为本的课堂教学理念。人性化的教学模式，教师会充分尊重学生的个体性和差异性，尊重学生在课堂教学中的主体性。例如，教师在课堂教学中，针对不同的学生，选择不同的教学方法，丰富教学内容是教师人本教育理念的一个直接体现。

五、结语

新时代国家发展需要各方面能力和素质都优秀的人才。精神与体魄，是青少年成长路上相互促进、不可偏废的两个方面。要做到既“文明其精神”、又“野蛮其体魄”，才能为新时代培养出更多人格健全、精神饱满、能力全面的新时代有用之才，让新时代更加充满青春活力。

参考文献

[1]吴佩玲，王好.习近平七年知青岁月的当代价值研究[J].农村经济与科技.2018（19）.

[2]程文广.习近平新时代中国特色社会主义思想引领下健康中国的体育思想：释义、源起与意义[J].北京：北京体育大学学报.2018（09）.

广安职业技术学院  638000