如何在中职语文教学中强化学生的人格教育

张毅

人格教育是指教育者有目的、有计划地运用教育学的方式，培养学生健全人格的过程。在语文教学中实行人格教育就是在传授语文知识的过程中，培养学生健全的人格。中职教育旨在为社会培养技能型人才，为了使学生具备健全的人格、良好的个性，在步入社会之后能够适应社会的发展，在中职教育中实行人格教育是非常有必要的。语文作为中职教育的基础学科，其教学内容丰富，课时较多，教师要充分利用语文学科的优势，强化中职学生的人格教育。

1 中职语文教学实施人格教育的可行性分析

语文作为一门基础学科，语文学习有着很强的教育功能，在语文教学中开展人格教育对培养学生健全的人格是非常有帮助的。中职语文教育中实施人格教育的可行性主要体现在以下几点。第一，语文教材中有着大量的优秀人物，这些人物身上都有着学生可以学习的精神，从每篇文章中都能感受到不同的精神境界，进而提升学生的道德修养。例如，从李白、杜甫、苏轼、范仲淹等诗人的作品中，我们能够感受到他们对真善美的要求，体会到其对崇高人格的不懈追求;从近代胡适、季羡林、余光中、臧克家等诗词作品中能够感受到作者浓厚的爱国之情。教师要充分利用这些熠熠生辉的人物形象，来帮助健全人格教育，提升思想境界。第二，丰富的文体作品有助于学生健全人格。不同的文体风格，其特点有所不同。例如，说明文着重锻炼学生的观察能力，能够培养学生脚踏实地、科学务实的精神。议论文可以培养学生严谨的学习态度。在中职语文教材中兼具各种文体类型的文章，通过对这些文章进行研读，不仅有助于学生掌握文体知识，还能够从文章中获得情感体会，陶冶情操，完善人格。

2 中职语文教学中强化学生人格教育的措施

2.1 充分利用语文教材来对学生进行人格教育

语文教材中的人文知识是非常丰富的，为此，中职语文教师要深入挖掘教材内，让学生从语文知识中获取源源不断的能量。教材中每一篇文章，不仅展示语言文字之美，更重要的是文章中所折射出的人格魅力，文章能够在很大程度上表现出作者的人品。例如，身残志坚的霍金，追求真理的居里夫人，超然脱俗、乐观豁达的苏轼，这些人物身上所体现出的人格魅力都非常值得当代学生学习。在日常的语文教学中，教师要善于引导学生，让学生在语文学习中受到潜移默化的影响，从而提升自身的道德修养。此外，在语文教材中还有大量的名人箴言，中职教师也要充分利用名人箴言来帮助学生健全人格教育。例如，王蒙的“善良是一种智慧，一种远见”等等，中职语文教材中很多的名人箴言对学生人格的健全都非常有帮助，教师要善于将这些名人箴言运用到语文教学中，从而不断改变学生的思想行为，进而健全学生的人格教育。

2.2 加强教师的职业素养和人格魅力

教师自身的人格魅力会对学生产生很大程度的影响，所谓亲其到而信其师，教师是学生的榜样，教师的言行举止将会直接影响学生，为此，在中职语文教学中强化学生的人格教育，要不断提升教师自身的人格修养，使其具备海乃百川的伟大胸襟和不畏权威的批判精神。十九大报告提出“增强文化自信，需要具备海乃百川的胸襟”，具备较高的文化修养，提升文化自信是教师完成教学任务的保障，也是开展人格教育的基本条件。同样在培养学健全的人格教育中，还要求教师具备不畏权威的批判精神，一千个读者有一千个哈姆雷特，在课堂教学中教师要允许学生有不同的意见和看法，充分尊重学生的个性化发展，进而为健全人格教育奠定良好的基础。

2.3 在语文实践活动中感知人格魅力

中职教育在于培养学生的实践技能，使学生能够适应学生的发展。为此，开展语文实践活动是非常有必要的，在实践活动中，不仅能够提升学生的实践能力，还能够让学生在实践中提升人格魅力。例如，可在语文教学实践中组织应聘模拟活动，将学生分成若干个小组，自行制作简历，拍摄应聘活动的照片，活动完成之后，对学生进行综合评价，挑选出最优秀的小组。通过这种活动形式，不仅能够让学生在活动中掌握应聘的基本流程和技巧，更能提升学生的自信心，为以后步入社会了积累了相应的经验，对学生人格教育有很大的幫助。此外，在教学中，教师要多组织一些有助于健全学生人格的实践活动，从而让学生提升自我。

2.4 开展情感教育提升学生的精神感悟

语文教学中蕴含着情感教育，情感教育的开展对学生人格健全来说是非常有帮助的。语文教材中表达亲情、爱情、爱国情、思乡情的文章比比皆是，教师要充分利用文章中所表达的情感，从而引发学生的情感共鸣，丰富学生的情感世界，从而健全人格。例如，在《我的母亲》这一文章中，作者充分表达了对母亲的爱初，通过这篇文章要让学生明白亲情的伟大，并主动检讨自己，从而丰富自己的情感，健全人格。总而言之，在中职语文教学中人格教育的开展是非常有必要的，在语文教学中，教师要充分发挥语文学科的优势，进而帮助学生提升道德修养，健全人格。

（作者单位：通化市职业教育中心）