中等职业学校语文听说训练教学现状与对策

海热拉·卡米力

伴随世界全球化深入发展，各国之间的交流、联系更加密切，语文在世界范围内的应用越来越普遍，在教育中更加注重对学生语文学习能力的培养。当前语文自主学习能力越来越受到国家重视，但在现实生活中，中职语文教学效果不容乐观，多数教师仍沿用传统的教学方式进行，在课堂教学中往往忽视学生自主能力的发挥，学生因而缺乏学习的积极性和创造性，严重影响中职语文课堂教学效果。本文通过学生学习中职语文的有效措施来进行深入分析，进而提出如何高效开展中职语文教学的有效途径，进一步改善当前教学现状，提高语文教学质量。

其实，随着新课改的不断深入，对于中等职业学校的语文听说教学来说，教师一定要去调整自己的教学方法，找到符合当今时代特点的新型教学方法，提升学生的学习效率和学习兴趣，而不是单纯的为了追求学生的学习成绩。语文学科作为一门语言学科，主要是对于学生的听说读写能力进行一定的考察，但是在传统的教学过程，由于教师只是想着让学生去应付考试，所以对于学生读和听等方面的研究并没有那么多，今天的教学过程中教师一定要去注意这一点，调整自己的教学方法，注重对于学生的听说训练，找到合适的方法提升学生的综合素养，我想这样的教学对于今天的这个时代来说有着很大的必要性。在中等职业学校的教学过程中，教师也需要去注意对于学生理论知识的培养，让学生在学到技术的同时也能掌握基本的理论知识，提升自己的文化素养。本文就中等职业学校语文听说训练教学的现场与对策，作出几点讨论。

1 让学生们意识到语文听说训练的重要性

传统的教学过程中，不仅仅是学生，甚至有的教师对于语文的听说训练也有所忽略，他们只是单纯的为了追求学生的学习成绩，让学生在阅读理解和写作方面下功夫，而忽略了对于他们这些能力的培养，这就导致了很多学生在中职毕业后口语能力特别差，听力也没有什么好的基础。甚至有的学生在毕业后自己的普通话都说不好，与别人的交流都有困难，我想这样的教学一定不是教师所希望看到的教学，今天的中等职业学校语文听说训练过程中，教师首先需要注意的是强调语文听说训练的重要性，让学生意识到自己在学习的过程中不能够单纯的为了考试而去学习，而是需要提升自己的综合素养，让现在的学习真正的能为自己以后的生活工作做到帮助，这样的教学才是有意义的教学。针对于中等职业学校的学生语文听说教学来说更是这样，教师千万不可以忽略了对于听说训练的重视程度，需要让学生能够熟练的掌握并且运用，这一点十分重要。让学生意识到语文听说训练的重要性，只有这样他们才可以在以后的学习过程中更加的去注意更加的去努力，而不至于像以前一样，只是觉得自己会了写作，会了阅读能够应付考试取得一个好成绩就可以，但是要让现阶段的语文学习能够真正的为自己以后打下基础，这样的教学才是新时代来说需要的教学。

例如，我在初期教学的时候，就发现班级里的学生对于语文的听说训练十分的不重视，认为语文现在的学习只要掌握了阅读理解和写作，那么就能够简单的应付考试，考取一个好的成绩。在日常的教学过程中，我甚至发现班级里的有些学生还用着自己的民族语言进行交流，根本就忽略了对于语文听说的训练。进行语文听说训练的相关课程时，学生也只是在教室里面混日子，根本就不注重这方面的训练，在这样一段时间后，我发现班级里面的学生在日常的语文交流过程中甚至都出现了问题。于是我在教学的时候专门抽出了一节课，告诉学生语文听说训練是十分重要的训练。我们日常的学习一定不能单纯的为了应付考试，一定要让自己现阶段的学习，为以后的普通话考试、生活和工作打下坚实的基础。这样对于语文听说训练的强调过程中学生也可以意识到进行这方面训练的重要性，只有学生意识到了这项训练的重要性，他们才会在以后的学习过程中有着足够多的主动性，进而自我提升自己的听说能力。

2 利用多媒体教学提升学生的兴趣以及教学的专业性

在中等职业学校语文听说训练的过程中，尤其是在南疆四地州学生偏多的班级里面，教师在教学的过程中一定要注意去提升学生的学习兴趣，因为各种民族都有的各种民族的母语，学生在学习一门新语言的时候很可能会觉得太过于枯燥无味，进而产生一定的抵触心理。一旦学生对于语文的听说训练产生了抵触心理，那么他们以后在学习的过程中可能就不会去主动的花费时间，我想这一点在中职的教学过程中有着很大的弊端。作为新时代的教师，在教学的过程中一定要去注意这一点，利用新时代科技发展的产物辅助教学，利用多媒体教学不仅仅可以提升学生的学习兴趣，更是可以提升我们教师在教学过程中的专业性。互联网上各种各样有趣的课件资料以及专业性的解释，可以让学生在中职语文听说的训练过程中做得更好。

例如，我在每一次给学生进行普通话的训练课程时候，我发现很多学生在日常的训练过程中甚至都用起了自己的母语以及地方方言。每次在教学普通话或者标准的语文听说训练时学生都会不耐烦，觉得总是听一些无聊的句子，太过于枯燥，觉得普通话的学习太无趣，对于语文的听说训练产生了一定的抵触心理，这样每一次的语文听说训练都不能够达到预期的效果。于是在以后的上课过程中，我都会在互联网上找一些相关有趣的课件，学生对于那些丰富多彩的图片和视频资料时的兴趣要远远大于单纯的进行枯燥的训练。除此之外，在普通话训练室上课，学习形式多样化，资源材料一应俱全，学生都是实操实练，在轻松愉快的环境下学习，其学习的兴趣大大提升。这样可以调动上课的兴趣和积极性，而且也可以提高学生的普通话发音和提升听说训练能力。

3 在每一次训练时都明确训练的目标

其实针对语文学科的学习而言，教师和学生都不应该去着急，因为语文学科能力的提升并非一日之功，需要学生长久的积累。针对于因为玩的听说练习来说更是这样，我们在教学的过程中一定要渗透日常对于学生能力的提升，而不是在日常忽略了对于学生听说训练强度的把握在最后的时候给学生进行所谓的突击练习，我认为这样的教学对于学生语文的长远发展来说并没有什么好的印象。语文听说的训练需要渗透到我们的日常生活当中去，每一次训练的时候都要给学生制定一个较为明确的训练目标，让他们每一次训练都能够有所提升，只有这样学生的语文听说训练才会起到真正的作用。

例如，首先于地域的影响，班级里的学生大多数都是南疆四地州的学生，在语文听说的训练过程中总会夹杂着自己的地方语言或者自己的语言，这对于语文听说的训练有着很大的困难。我在给学生进行训练的时候发现好多的学生都不能够彻底的摆脱自己地方方言的影响，普通话总是说的不够标准，一是我并没有急于求成的要求每一个人迅速的掌握语文听说的技巧，而是在每一次训练的时候都给学生制定一个小的目标。比如说有的地方方言带有儿化音 我就告诉学生，这节课大家一定要消除自己的这一个坏习惯，在说话的时候注意不用儿化音的地方，一定不要用儿化音。这样每一次的练习都制定一个小的目标，那么学生在练习的过程中也将更加的具有目的性，每一节课提升一点点，这样他们在以后的学习过程中就可以走得更加长远。

结语：随着新课改的不断深入，今天的教学过程中教师不可以还是和传统的教学那样，单纯的追求学生的学习成绩，能够提升他们的能力和综合素养，真正的让学习为学生以后的生活打下基础，这样的教学才是教师希望看到的教学。

（作者单位：新疆林业学校）