翻转课堂在高职跨境电商创新创业人才培养中的应用研究
——以“跨境电商实务”课程为例

韩国威

(长江职业学院，湖北武汉430074)

一、翻转课堂概述

近年来，信息技术的进步和“互联网+教育”的浪潮推动了信息化教学的发展。作为一种与信息化教学具有良好契合度的教学模式，翻转课堂(Flipped Classroom)日渐受到高职教育界的关注。翻转课堂是学生在课前利用教师制作并在数字化学习平台上发布的信息化教学资源进行自主学习，然后教师在课上通过以学生为中心的互动式教学深化学生对知识和技能掌握的一种教学模式，其核心理念是通过对传统课堂的翻转，把大量知识，尤其是简单知识的直接讲授移到课外，从而使学生能够更高效地利用课内时间进行更有意义的深层学习。[1]

翻转课堂把教学时间从课内向课外延伸，把教学地点从教室、实训室等集体学习空间向宿舍、图书馆等个人学习空间扩展，把教学资源由单一性向多元化、数字化转变，把课堂的主角由老师向学生转变，因而能够更好地提高课堂教学效率，激发学生的学习主动性和创造性，对于技能型创新创业人才培养具有良好的促进作用。翻转课堂的实施以大量信息化教学资源和充分的“线上+线下”混合教学设计为基础[2]，是“互联网+教育”浪潮中兴起的一种富有时代特征的课程教学模式，是推进课堂改革的重要突破口。

翻转课堂主要由课前和课中两个阶段组成，其完善的过程就是这两个阶段的设计不断丰富和具体化的过程。早期翻转课堂的设计是“课前学生看视频自学，课中师生互动解决问题”，这种简单的设计奠定了翻转课堂的基本范式。……