在小学数学教学中应注重对学生进行学法指导

林冬玲

在小学数学教学过程中，教师要重视学生的学习过程，研究学生的学习方法，让学生“会学”“爱学”、掌握学习方法，进行有效的学习。在教学中，要真正让学生从单纯的“接受学习”转变为“接受学习”与“发现学习”的有机结合，积极实施“自主、合作、探究”的学习方式，在发挥教师角色的作用下培养孩子们自主学习、发现问题、解决问题的能力。

一、引导学生自主探究

数学来源于生活，同时应用于生活。数学学习是知情合一的学习，它旨在让学生通过手脑并用的探究活动，增进对知识的理解，体验探索的乐趣。自主探究性学习，是教师积极引导学生自主探索知识的一种课堂学习模式，因此教师要善于引导学生全程参与探索发现、主动实践、合作交流、自主获取知识，从而培养学生的自主探究能力。众所周知，小学生好奇心、求知欲强，教师在数学教学过程中要抓住这一心理特征大胆地放手，让学生自主尝试，积极探索问题，引导学生独立思考、发现和总结规律，为学生搭建探索的空间，营造主动“学”的机会，激活学生的思维，使学生在探索中学习。

二、增加学生实操机会

培养学生动手操作能力，提高学生对社会的实践水平是小学教育的一项重要内容。实践证明，在小学数学教学中引入动手操作活动，既能发挥学生的主观能动性，保障学生教学主体地位，又能激发学生学习数学的兴趣，强化学生对理论知识的理解和记忆。在数学教学中，伴随着学生动手操作、动脑思考，教师应及时引导学生用语言来表达操作、思考的过程，强化实践引起的形象思维，帮助学生用语言对实践结果进行认真总结。……