“互联网+教育”背景下提高语文复习课效率初探

林雅玲

摘 要：复习课是中考冲刺阶段主要的课程形式，传统的复习课普遍存在教学缺乏针对性及课堂效率较低等问题。教师运用网络信息技术和智能化教学平台能及时了解学情，跟踪学生的掌握情况，提高课堂教学效率。语文学习不能依赖电子设备，需要纸质阅读和动笔书写。本文以中考修改病句模块复习为例，尝试将现代化信息技术融入传统笔纸书写的教学中，探索提高语文复习课效率的方法和策略。

关键词：信息技术;语文复习课;课堂效率

一、 课前利用班级管理小程序调查学情

教师的教学绝不是“大水漫灌”，而是要了解学生的实际情况，讲学生不会的但需要掌握的知识。修改病句是福建中考的必考题，是学生较为薄弱的模块。笔者所在的学校，学生大多为外来务工子女，基础较为薄弱。课前，笔者通过微信小程序班级小管家发布问卷调查，调查全班47名学生学习修改病句的情况。其中，有28%的学生表示修改病句的学习难度较大，33%学生表示修改病句的学习有点难度，37%的学生表示修改病句的学习难度一般，仅有2%的学生表示修改病句的学习较为容易。由此看来，班级中绝大多数的学生认为学习修改病句是有难度的。通过问卷调查得知，学生的困惑主要为以下三种：1. 不会划分句子成分，辨别不出成分残缺或是搭配不当的问题。2. 通过语感可以感觉到句子是有误的，但是不知如何修改。3. 选择题中，总会出现模棱两可的两项，但经常选择错误的一项。……