高校来华留学生趋同化管理困境与破解路径研究

关键词 来华留学生 趋同化 破解路径

作者简介：杨光，长安大学国际教育学院，助教，研究方向：来华留学生教育管理、大学生思想政治教育。

中图分类号：G647                                                            文献标识码：A                       DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.04.198

为提升我国教育对外开放水平，加强中外教育交流与合作，提高我国教育国际化水平，根据教育部发布的《留学中国计划》，到2020年要将我国建设成为亚洲最大的留学目的国[1]。2018年来华留学生人数超过了49万，国际学生作为我国高等教育发展的“生力军”在我高等教育现代化、国际化、“双一流”建设的进程中发挥着日益显著的作用，“留学中国”正在成为海外留学新品牌。然而，2019年，某高校留学生“学伴”制度再一次引发舆论热潮，来华留学生超“国民待遇”等负面舆论席卷而来，我国来华留学政策被推上风口浪尖，现有的“保姆式”“特权式”留学生服务模式成为当下国民声讨对象。教育部早在2010年《留学中国计划》中明确指出，高校在留学生教育管理上要积极推动国际学生与中国学生的管理和服务趋同化。

新制度主义认为组织的制度同性即为“趋同”，其中的“制度”主要是指组织的正式结构以及组织内的规章制度。由此可见，来华留学生趋同化管理指中外学生在校内遵守相同的规章管理制度，享受同等的“国民待遇”、接受相同的行政机构管理、共享相同的校内软硬件资源[2]。但“趋同化”并不意味着“等同化”，在留学生日常教育管理过程中，我们既要对中外学生一视同仁，也要看到来华留学生风俗习惯、宗教信仰、语言文字、文化背景存在的差异。……