用书籍点亮学生灿烂的人生

陈艳

摘要：《小学语文课程标准》对“课外阅读”的实施建议有着明确的数量要求。本文对如何面向全体学生，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，进行了思考与实践。

关键词：亲师信道 统筹规划 稳步推进

一、亲师信道，良好开端

作为小学语文老师，“让学生爱上语文课，爱上祖国的语言，爱上祖国的文化”，应该是我们矢志不渝的追求。要想让学生爱上课外阅读，首先就要让学生喜欢你这个语文老师，喜欢上你的语文课。

新课程倡导建立“和谐、民主、平等”的新型师生关系，应把学生看成一个个独立、鲜活的“人”，以一颗民主平等的心去对待他们。亲其师，信其道。当你的语文课上，学生大胆说出自己的想法、勇于提出自己的疑问时;当你的作文课上，学生真诚表达自己的感受、乐于聆听别人的意见时，学生就已经喜欢上你了。此时，关于课外阅读的引入也就水到渠成了。

二、统筹规划，事半功倍

“课外阅读，课内指导”。小学六年，需要做哪些方面的指导？需要通过作为语文老师课内的指导，使学生获得什么？有统筹的规划，就会有的放矢，事半功倍。

规划1：每个年级可以读的课外书。

一年级学生以形象思维为主，对于图画有着极大的兴趣。如果教师手捧一本精美的绘本，绘声绘色地给他们讲《猜猜我有多爱你》，讲《逃家小兔》《小房子变大房子》，一定会让学生立刻爱上图书。

二年级，《安徒生童话》《格林童话》等让孩子们插上想象的翅膀，遨游在童话的王国里，这是一件多么开心的事情啊！……