试论初中美术教学中微课的作用

叶名庚

摘 要：随着新课改的推进，微课模式在各科的课堂中已经广泛应用。美术课作为启发学生艺术审美以及提升学生艺术创造思维的课堂，微课模式的应用能有效提升学生的学习兴趣，增加学生的认知范围，并对营造美术课堂的学习氛围有着较大的帮助。

关键词：初中美术;微课技术;艺术素养

微课技术作为推进教育信息化的重要手段，被我国各大中小学广泛应用。因此，美术教师如何将微课技术有效运用到课堂中成了教师探究的方向，微课给课堂带来的作用和意义也成为教师需要关注的内容[1]。

一、初中美术教学的现状

初中生正处于义务教育的成长阶段，新的教育环境对学生德、智、体、美、劳全面发展提出了新的要求，美术课的教学在提升学生审美能力和动手能力方面有着不可忽视的作用。但在目前教育环境的大背景下，初中生面临升学的压力和课后繁重的课业，每周只有一到两节美术课，这给美术教师增加了一定的教学难度。怎样在有限的教学时间里提升学生的美术素养，成为大多数美术教师需要面临的问题。

另一方面，学生对美术的概念和使用的工具在认知上也有一定的局限性，初中生所要面临的美术知识已经不再限制于简笔和模仿。在新课程改革的实践和推进下，在针对初中生美术素养的提升问题上，课本和教师的教学方式也有着极大的调整。学生在美术学习时，也有了相应的难度。

二、初中美术课堂的微课应用

（一）课堂导入，明确主题

在七年级的美术课本中，有《劳动——人类创造力的源泉》的课题。其主要的学习目标是要学生通过作品赏析，在了解劳动形象和劳动在人类发展中的作用后，能够针对劳动题材的绘画作品，发掘出其中的艺术思想和分析作品的表现手法，进而提升学生的审美能力和分析作品的能力。教师可以通过制作5～8分钟的视频或者PPT的形式，将这节课需要学生欣赏和分析的作品一一展示出来，让学生通过视听结合的学习过程，了解艺术的发展和变迁。利用微课形式导入课堂，还大大增加了学生对课堂学习的效果，明确了学生在学习中的目标，让学生摒弃美术课是放松课这样的学习思想。

（二）整合资源，平衡课堂节奏

在《多彩的学习生活》的章节中，主要的学习内容与学生接触最频繁的校园生活有关。教师教学的内容也比较符合学生的实际操作能力，属于“造型·表现”的学习领域。以校园建筑、人物写生的方式，对基础知识整合优化，增强学生美术知识的系统性、阶梯性和逻辑性，有利于学生提高美术学习的连贯性和深入性。教师在这一章节的教学中，需要对学生的校园生活状态进行收集整理，在学生实际操作之前要跟学生进行系统的素材分析，微课的使用就可以高效地帮助教师完成这一计划。教师通过做视频剪辑或者制作影集来帮助学生做学习内容的分析，减少了后期在室外写生的教学中内容的重复讲授。因此，微课的使用，高效地实现了教学资源的整合，对平衡课堂时间和节奏也有着不可忽视的重要性。

（三）作品的展示和课后作业的评定

艺术源于生活又高于生活，学生要在生活中积累经历和阅历，才能在别人的作品中有所体悟，在自己的创作过程中有载体。学生的学习水平也离不开教师评议，只有客观有效的评议机制，才能让学生在不断的学习和展现的过程中快速成长。

在“设计与展示”的教学课题中，要求学生在作品赏析中初步展示设计，并理解展示设计的基本特点和设计类型，需要学生在欣赏实践中感受设计的实用性，在后期评述和相互赏析的过程中提高审美素养。教师在前期的作品收集展示和后期对学生作业进行评议的时候，微课的应用能让教师在教学方式上有多的选择和突破。教师结合学生的实际情况搜集符合学生赏析能力的作品，再经过制作短视频或者课件来展示作品赏析的内容和方法，层层递进，让学生充分吸收美术知识的同时也能起到思维拓展的作用。在学生作品展示和评议的方式方法上，教师完全可以用微课形式跟学生展开交流，在活跃课堂气氛的同时对拉近师生关系也有着很大的帮助。

三、初中美术课堂微课应用的可行性分析

在上述的微课应用分析中，微课技术完全在教师和学生的使用和接受能力范围。为培养学生面对广阔的学习环境和社会生活时，能展现出较高的综合素养和关键能力，教师需要做出坚持不懈的探索和努力。在创新教学方法和教学方式时，教师需要结合实际生活和科技实力，将信息化带来的好处渗透到教育工作中，让学生在与社会接轨时能展现出优秀的美术素养和技术认知。

另一方面，初中生正处于世界观、价值观成长的阶段，正确的认识信息和技术带来的便利有利于学生身心的健康发展。初中生心智尚未成熟，教师优秀的信息技术能力和展现的职业魅力都能让初中生树立起正确的师生观念，让学生不仅在学习中能尊师重道，在生活中也能通过耳濡目染，为成为更优秀的人做努力。同时，微课技术在美术课上的应用，增加了学生学习途径、丰富了学习资源的同时，也增加了教师的教学方式。教师在使用微课技术的过程中，能有效提升搜集、整理和视频剪辑的能力，对提高教师的职业素养有着重要的帮助，为教师职业的长期发展有着积极的影响。

四、初中美术教学中微课的作用

（一）激发学生学习兴趣，提高教学质量

在学生学习生涯中，最为人津津乐道的一句话就是“兴趣是最好的老师”。在转变教师和学生身份的教育改革中，教师必须坚持以学生为本的教学思想，从学生的实际情况出发，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习素养。在微课技术的应用过程中，教师也能结合更多教学资源来进行授课，有效提高了课堂的教学质量。

（二）拓展学生思维，提升学生美术素养

学生面对漫长的学习生涯，思维方式的培养非常重要。新课程改革的目标就是在提升国民素质的同时能培养出各类优秀的人才，为社会长期发展做出长效的计划。初中生正处于思考能力和思维方式都在快速成长的阶段，教师的引导和言传身教是非常重要的。美术教师在教学过程中所展现出来的作品欣赏能力和美术素养，都会传达给学生，起到了传播美术和美术思维的作用。美术是需要一定想象力和联想能力的艺术，学生通过教师微课教学的方式，延伸思维，从美术作品中感受生活，进而提升自己的美术素养。

（三）活跃课堂氛围，增加学习乐趣

学生面对感兴趣的话题总是反应能力比较快一些，轻松愉快的课堂氛围能给学生创造良好的学习环境。微课在一定程度上作为新鲜事物很容易就能吸引學生的注意力，微课结合声、形、图、文的特点，在5～8分钟的时间里，将知识点提炼输出，在这个过程中，学生能结合声音图像将知识点快速记忆。动态的上课模式给课堂增添了乐趣，也转变了传统的灌输式学习模式下枯燥乏味的课堂情况，教师也不再将课堂任务当作目标完成，而是在沟通的过程中与学生完成知识输出和接受的过程[2]。

五、结语

微课作为一种新型的教学方式，还需要教师不断地研究和探索。将信息技术和美术相结合，是时代发展的必然趋势。微课技术的产生和发展将会通过课堂来实践和完善，在师生不断的探索进取中实现教育输出的最大化，将课堂还给学生，提高学生的思维能力和实践能力。

参考文献

[1]王相怡.微课在初中美术教学中的实践研究[J].中国信息技术教育，2020（5）：116-118.

[2]武继祥，李庆玲.利用微课提高美术课堂教学效率[J].美术教育研究，2018（22）：124.