转型发展背景下中职护生顶岗实习综合职业能力评价指标体系的构建

李 夏

（南宁市卫生学校，广西 南宁 530000）

目前我国正处于社会经济转型期，中职护理教育已不能满足社会发展的需要，需深化教育教学改革，完善制度和机制，实施校企合作和顶岗实习人才培养模式，提高技术技能培训质量。顶岗实习是指初步具备实践岗位独立工作能力的护生，到相应岗位独立参与实际工作的活动[1-2]。顶岗实习是中职护理教育的基本环节，与课堂教学等环节有机衔接、相互促进，具有同等重要的地位[3]，是中国特色职业教育人才培养模式的重要组成部分，同时也是提高护理技术技能培训质量的内在要求。2014年，国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》指出要提高人才培养质量[4]，有必要增加实习教学比例，加强对实习实训的考核评价。培养综合职业能力是职业教育培养技术技能型人才的关键。本文旨在探讨中职护生顶岗实习综合职业能力的内涵、评价指标体系的构建依据，从而提高护理人才培养质量。

1 中职护生综合职业能力

1.1 综合职业能力的概念

2009年《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》指出，为了适应中国社会主义现代化建设的要求，中等职业学校培养的是在德、智、体、美各个方面发展的，具有综合职业能力，在生产和服务第一线工作的高素质劳动者和技能型人才[5-6]。综合职业能力指的是一种职业必须具备的各种能力和在这种职业活动中表现出来的多种能力的综合，是个体在特定的职业活动或情境中将所学知识、技能和态度进行迁移与整合所形成的能顺利完成一定职业任务的能力。……