专注力的培养在课堂教学中的实践性研究

徐存

摘 要：作为一名一直工作在教学一线的语文老师兼班主任，通过多年来的教学观察，发现专注力的问题对于现在孩子课堂学习的影响越来越大。由于孩子们的注意力不集中，最直接地影响了课堂的授课效果，一节课下来，老师花了很多的心思准备的课堂却收不到良好的教学反馈。而且现在越来越多的孩子会出现不同程度的多动症和注意力障碍，轻症的孩子可能会随着生理的发育渐趋好转，但也有很多的孩子不得不要进行药物干预。通过长期的教学观察，很多孩子虽然都或多或少的存在一定的专注力问题，但如果在课堂上巧妙地利用一些教学技巧，多一些教学方法和点子，还是可以通过教学手段提升专注力这方面的问题，从而有效地提升课堂的教学效果的。

关键词：趣味识字;课堂教学;实践性研究

1 趣味识字

小学低龄段的教育对于整个孩子的教育和学习有着很重要的意义。一二年级的语文学习主要集中在识字和书写上，尤其是识字的过程。很多孩子入学前都是识字零基础，一到学校，一节课的时间，识字量大概在15个左右，這对于刚刚入学的孩子们来说是一个不小的挑战。我也试过，如果按照传统的方法去教授——读拼音，读汉字，反反复复做这样的工作，带着孩子们一遍遍地认，这样的方法也可以达到识字的教学目标，15个字，一节课，接受能力特别强注意力集中的孩子能认识并记住10个左右（程度解释：指会认，会组词及运用到口语表达），这还是在理想状态下，那些接受能力强但注意力差的同学大概也就在6个字左右，另外一部分，接受能力较慢注意力也不集中的孩子能掌握一两个已经算是好成绩了。……