农村初中待优生思想转变策略析探

胡捷 邓志 黄永坤

摘 要：农村待优生的产生，有学生自身的因素、家庭教育因素、学校教育因素等。素质教育背景下，农村初中教师应当立足“培养全面发展的人”的教育要求，采取多元化的教学策略，从思想上转化待优生，促进班级全面发展。

关键词：农村初中;待优生;思想转化

百年大计，教育为本。在社会发展的进程中，教育承载着提高国民素质，促进人全面发展的重要职责和使命。在教育改革不断深入发展的背景下，教育要“面向全体学生”的思想，要求教师在开展教学的过程中，应当面向全体学生，促进学生全面发展。然而，受到经济发展水平的影响，城乡教育依然有很大的差距。在农村初中教育中，待优生的存在，影响了农村教育改革的发展和推进。多少年来，待优生“难教育、难转化”的现状，让很多教师已经逐渐产生了不愿“白费心、白费力”的思想。笔者在农村初中教育中发现：转化待优生，是一个漫长的过程，需要教师有足够的耐心、细心，强化思想引导，转变待优生的学习观念、人生观念，方能取得好的效果。

1 待优生的概念界定

待优生，传统的教育中有几种说法：差生、学困生、后进生，指在教育中学习成绩暂时落后的学生。随着素质教育的发展，在教育领域，我们已经不再提倡用“差生”的称谓，而逐渐改为学困生、后进生或者是待优生。虽然针对学业成绩暂时落后的学生，我们的称谓不尽相同，但学生都有共同的特点：在智力正常的前提下，学习成绩落后，学习习惯差，品行不端。……