利用观察与操作 培养小学生数学空间概念

林小青

【摘 要】数学空间概念比较笼统，一年级的学生理解起来往往困难较大、难度较高。在进行这一部分的教学内容时，需要充分发挥教师的教育机智。本文主要从创设生活情境、辅助多媒体手段、开展课堂小组活动和布置形式多样的课后作业等方面入手，对小学生数学空间概念的教学加以阐释。

【关键词】小学;数学;空间概念

一、前言

在小学阶段，建立良好的空间感对日后进行几何知识的学习非常有帮助，同时也可以促进学生提高实践能力和思维能力，因此，训练学生具有良好的空间视野是小学数学日常教学的任务之一。基于此，这要求教师在教学过程中更加注重学生空间意识的培养，帮助学生理解数学空间的概念。

二、结合生活情景，创设教学情境

一年级的学生年纪较小，而数学空间概念的相关知识，理论性比较强，且带有一定的抽象性，学生理解起来比较困难，这也是一年级数学教学中的一个难点。在对空间概念的相关知识进行课堂教学时，教师可以从日常生活中找到切入口，把课堂知识放进学生们熟悉的生活场景中，在学生熟知的环境下开展教学活动，同时运用生动形象的具体事例对空间概念这一知识点加以介绍。

比如，在进行一年级上册第二单元“认识上下、前、后、左、右”这一知识的课堂教学时，教师就可以利用学生在教室的座位排布，以课堂情景为切入点展开教学：“同学们，我们已经进入小学有一段时间了，相信大家也在我们一年级一班交到了许多新朋友，那老师现在来考考大家，你知道你前面的同学叫什么名字吗？……