探究高中数学建模活动课程的实践

王小亮

摘 要：数学作为一门基础学科，在生活中应用十分广泛，重要性不言而喻，所以每个学生从小就开始学习数学，但在应试教育的导向下，学习数学大多都是为了考试拿分，学生应用数学能力和数学思维较差，因此，如何提升学生以数学思维来分析和联系问题的能力，也是高中阶段教学的重中之重。

关键词：高中数学建模;活动课程

每个人都在中学学过数学，由于高考的存在，中学数学教育更多的偏向于对于考试题型的总结，把某一类题汇总起来，讲一个能够解开这类题型的方法，学生接受的大多是卷面上的东西，而试卷考察的内容也是直接的数学数字问题，这使得数学在学生眼里完全只是一个高考得分的工具，不仅让学生对数学问题不敏感，遇到各种实际问题也无法从数学方面进行分析，这些问题学生阶段不明显，在步入社会后，遇见和解决的都是实际问题，学生会在很长一段时间内无法适应，且要从头学起。国家也意识到这个问题，在高中《教学课程标准》中添加了数学建模活动课程，同时，高考的试卷中应用题也加大了现实生活问题的比例，可见高中数学建模课程是十分重要的。

一、数学建模的内涵

数学建模的内涵就是运用数学的方法和知识解决现实问题，所以数学建模本质上是一个迭代的过程，经过一次次迭代把实际问题变成抽象问题，首先要收集有关问题的信息，明确变量和参数，并做出合理假设，设出未知数，形成明确的数学关系式子，解析方程得到结果，并把结果带入实际问题进行分析和验证，如果不符合预期，则优化调整迭代抽象化过程，直到达到预期。……