依托区域教研共同体开展校本教研，提升教师教研能力的研究

陈昊

摘 要：依托区域教研共同体让区域内的名导师、名教师、学科带头人、骨干教师。在本校履行着示范带教的职责。区域教研使这些优秀的教师走出学校，他们的思想，经验，做法在区域教研中发挥了更充分的作用，能够得到他们的专业指导，同伴互助，心理支撑，是让教师快速进步的一种方法。

关键词：教研共同体;教师教研能力

习近平总书记提出广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。有扎实知识，这是对教师的起码要求，体现了知识育人的导向。有扎实知识，也是一个与时俱进的概念，教师不仅要教好学生，还要勤勉学习在这个知识爆炸的时代，学生学习的途径越来越多，教师面临的教学难度越来越大，因此时代要求教师不仅要学习书本知识，更要加强多向交流，通过合作分享，拓展视野、引发思考，从而提高教师的专业素养与教学能力。

如何促进教师专业发展，帮助教师解决教学中的实际问题呢？依托区域教研共同体让区域内的名导师、名教师、学科带头人、骨干教师。在本校履行着示范带教的职责。区域教研使这些优秀的教师走出学校，他们的思想，经验，做法在区域教研中发挥了更充分的作用，能够得到他们的专业指导，同伴互助，心理支撑，是让教师快速进步的一种方法。让学校成为区域教研共同体里的其中一所学校。……