从研究生“学”的角度审视疫情期间线上学习的利与弊及其完善建议

李楚非　徐进亮

摘要：在线学习不仅在疫情期间起到救急作用，而且推动了近年来中国高等教育的一场学习革命。慕课、录播、直播是在线学习的三种基本方式，疫情结束后，线上学习有必要进一步坚持，线上学习将是今后高等教育的最新方向，各学校要进一步发挥线上学习和线下学习的融合优势，打造“线上+线下”混合式教学。

关键词：疫情;线上学习;利弊;完善

面对突然爆发的新冠肺炎疫情，各学校第一时间调整春季学期的教学方式，“停课不停教不停学，统筹整合国家、地方和学校相关教学资源”，“按照一地一策、一校一策的要求提出各项具体措施，”充分利用线上学习优势，如期开展了慕课、录播、直播、小规模限制性在线课程（SPOC）等多种线上学习方式。对外经济贸易大学面向全国和全球招生，来华留学生比例高达约20.6%，培养了多层次的国际发展人才，毕业生遍布世界各地，包括国家机关、各国使领馆和跨国公司等。目前国内疫情防控持续向好，但全球疫情蔓延和外来输入病例风险使国际化学生来源特色成了学校的压力，我们亲爱的留学生同学暂时长时间可能回不来了，由于滞留在国外的留学生，国际化学校将会是晚开学中的晚开学。大规模开学复课会使人员流动加大，北京市高校的线上教学时间可能比其他省区市更长。学生和家长要对学校的规定给予理解，对现实情况予以理性认识，不要急于开学复课，要对此做好打持久战的心理准备，这是对大家都有利的。

一、线上学习的优势与不足

线上学习的优势显而易见，这次大规模的线上学习充分地锻炼和培养了多方面能力，第一，锻炼学生自我高效管理时间，提高学生自学能力，第二，短时间内掌握现代化学习方式，今后远程办公、居家办公会越来越多，这次线上学习是对今后工作的锻炼和培养。第三，疫情期间无法集中上课推进了疫情过后线上学习与线下学习深度融合，老师和同学在“教”与“学”的改革创新中互长。线上学习破除时空阻隔，学生能自由安排时间，随时观看课程回放，老师能利用教学平台及时收集学生反馈信息，并充分利用线上学习平台的大数据优势分析学生学习行为数据，有利于老师和学生之间的“近距离”接触，这是值得线下学习改进的地方。线上的“教”与“学”在视听上被约束在屏幕上，实际情况存在各种限制，给学生和老师带来了巨大的挑战，包括教师、学生、教学资源等各方面。有老师表示，线上教学平台功能有限，无法全面应用教学资源;有同学表示，线上学习不容易集中精力，其他软件干扰因素过多，又具有诱惑性。线上学习的不足主要是以下几个方面，第一，线上学习对网络带宽要求高，在峰值时容易断线，疫情期间的线上学习出现了直播卡顿、软件和平台崩溃等问题。第二，需要下载很多网络教学平台和教学软件进行教学，学生和老师的手机容量不足，电脑设备不满足条件，导致直播出现中断、杂音等。第三，实验和实践教学内容无法通过线上学习完成，只能推迟到学生开学再补课。

二、对线上学习的几点完善建议

首先要对“停课不停学”与“线上+线下教学”相区别，线上学习和宅在家中学习不同，疫情期间无法实现“线上+线下教学”，单纯线上教学只是弥补疫情期间无法上课的不足。其次要认识到，线上学习总体上存在优势，修补缺点在于细节的完善，线上学习的不足可以通过科技的发展而逐渐完善。新冠肺炎疫情期间，线上学习优势得到了有效发挥，将来可以逐步继续完善，与线下学习不互相排斥，缺点会随着科学手段的发现得到弥补，针对以上问题提出以下完善建议：

一是不支持100%线上教学，建议把研究生“线上+线下教学”的比例从1：2提高至1：1。二是SPOC课程的授课老师需要回答许多开放问题，如果学生过多，老师没有足够的时间解答学生的问题，影响教学效果，建议每个老师每个学期开设SPOC课程不超过两门，每门课要限制在30人以下。三是建议疫情过后所有课程的教学方案都设计为翻转课堂和混合式教学，包括“线上+线下”混合以及“教学平台+课堂教学”混合。平台教学都有其局限性，要区分不同的课程形式，针对性选择在线教学模式和教学平台，谨慎选择社会在线直播平台，建议选择两个教学平台作为备选方案，一旦出现网络拥堵或平台崩溃，就可以随时切换到另一个。如果全校课程都采用同步直播教学，会带来很大的“排课”压力，建议以“录播+答疑”为主，克服不同国家留学生上课的时差。四是在设备使用上，建议老师主持、提问和答疑时精简PPT，增强教学直观性，建议同学在听课中更多使用电脑功放，比戴耳机的效果好，这样甚至克服了在教室坐不到前排的弊端。线上教学需要增加日常的用眼程度，使视力疲劳，设备屏幕需要对眼睛更友好。五是建议学生在确保身体健康的情况下，参加劳动教育实践活动，避免长期待在家中，日前，中共中央國务院印发

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，学校可视劳动教育实践活动为一定量的劳动教育课，弥补线上学习无法锻炼身体，宅在家中体重增加的不足。劳动创造了人，劳动使人更美，劳动实践活动有助于学生及早走入社会，认清自我，将个人的命运与国家的命运紧密结合。

三、结语

“相比过去，新时代改革开放具有许多新的内涵和特点，其中很重要的一点就是制度建设分量更重。”这次疫情期间的大规模实时、互动、异地、分散的线上教学活动可以“发挥网络教育和人工智能优势，创新教育和学习方式，加快发展面向每个人、适合每个人的更加开放灵活的教育体系，”取得的经验将会成为高等教育历史上宝贵的财富，并推动未来的翻转课堂和混合式教学的学习革命，建设学习型社会，这对完善中国特色社会主义教育制度并构建中国特色的网络教育体系有着重要意义，线上教学将会更加深入的融入中国高等教育体系。

【项目基金：对外经济贸易大学研究生科研创新基金资助】

【参考文献】

[1]教育部.坚决防止疫情向校园蔓延 确保师生生命安全[N].教育部网站，2020.

[2]教育部.印发指导意见《疫情防控期间做好高校在线教学组织与管理工作》[N].教育部网站，2020.

[3]习近平.关于《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》的说明[N].新华社网站，2019.