爱心浇花特别红

2020-06-15 06:38张娴妙
广东教学报·教育综合 2020年65期
关键词:小婷旷课明灯

张娴妙

望着光荣榜上小婷的名字,我心中感慨万分,不由涌起一丝成功的喜悦。要知道,小婷以前可是个不折不扣的叛逆女孩,学习成绩差不说,染发、旷课、上网、爱充“大姐大”,那是一样不少,令历任班主任头疼不已。接手这个班后,我立即着手调查,了解到她是因为五年级时母亲去世,其父过于溺爱、甚少管教,加上常年外出务工,让她跟随祖母生活,致使她结交了一些无心向学的人,成为一名留守兼问题学生。到了六年级,她就更加变本加厉了。

针对小婷这一情况,我在痛心之余不禁沉思:孩子何其无辜,原本蔚蓝快乐的天空竟要承受家庭不幸的阴霾,而这一切的根源还是小婷的心结问题。于是,在查阅了大量的有关资料后,我为小婷量身制定了“四个一”心育重建计划,即:一碗心灵鸡汤、一盏明灯、一把尺子、一个拥抱。

一、一碗心灵鸡汤

第一次把小婷叫到休息室谈话,看着她有所戒备的样子,我不急着找她的罪状,而是放上段舒缓的轻音乐,让她坐在柔软的沙发上,倒了杯热茶给她。看她比较放松后,就和她聊聊最近热播的歌曲、动画片等轻松话题,对她的不良行为只字不提。结束时,我真诚地告诉她:与她聊天很开心,欢迎她随时来这儿坐坐。看着她有点惊愕的反应,我心中暗喜。此后,我三天两头便会很“巧”地遇到她,然后又热情地邀她一起坐坐,说说话。话题也从爱好到聊到“有什么困难”,逐渐加深。有一次,和她谈到她的母亲时,她流泪了。我知道小婷的心防已慢慢打开,这碗心灵的鸡汤已温暖了她。

两个星期后,小婷已经很乐意和我交谈了。于是,我便一针见血指出她毛病,再动之以情、晓之以理,劝说她应为在天之灵的母亲争口气。起先她低头不语,后来又似是而非地點点头。我抓住这个契机,顺势而上,和她订一份契约,约定她一周内不旷课、按时完成作业。对于这两个要求,她很痛快在契约上签了名。一周下来,老师们惊喜地发现她竟能遵守约定。“罗林塔尔效应”告诉我们:只要教师真心爱学生,并让他们感受到这种爱,他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。此后,我和她签订的契约条款也越来越多,逐渐帮她改掉了存在的坏毛病。

二、一盏明灯

灯塔是迷航船只的明灯,而教师则是学生前进路上的明灯。当我知道小婷爱好写作时,便将谈心的形式改为书信,坚持一周通信一次,在信中鼓励她为实现梦想——一名时装设计师而努力。我深知“人性素丝,染于苍则苍,染于黄则黄”,环境对小孩的成长至关重要,尤其是家庭教育,不能让它“2+5=0”。因此,第二周我就联系上她的父亲,与他分析利弊,要求他配合学校的教育,定时通过电话、微信与小婷交流,话题放广些,奖励与惩罚并进,不能令其放任自流。以此,让家校共同关注孩子的日常行为表现,及时沟通交流、跟踪、反馈。另一方面,根据小婷乐感好的特点,向校合唱队推荐,并把她吸收为少先队鼓号队员。参加这些有益的文体活动,大大提高了她对校园生活的兴趣,减少了她无聊上网的机会。

三、一把尺子

当小婷有了进步,我当然要给予表扬,可我也深知要爱,而且要善爱。于是,我在一次聊天时送给她一把尺子,要求她时时度量自己的言行举止,扬长避短。虽然,起初她还不时会违反纪律,偷偷上网等,可慢慢地这种现象就减少了。她在一次信中写道:“每当我禁不住诱惑想去玩时,一看到桌上那把您送的尺子就又忍住了。”苏霍姆林斯基告诉我们:“教育的核心,就其本质来说,就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”让她的心灵在诱惑与自制的抨击中成长,何乐而不为呢?

四、一个拥抱

每当小婷遵守了一项约定或是取得了成绩,如得到科任老师的表扬或是测验有进步了,我都会给她一个拥抱,称赞她:“好样的!”当她迷茫丧失勇气时,我也会拥抱一下她,鼓励她:“你行的!”学校举行元旦文艺汇演,我便极力鼓励她参加,利用课后辅导她进行唱歌排练。而她也不负众望,个人独唱获得了二等奖。看着站在领奖台上激动得双颊通红的小婷,我知道自己的转化工作成功了。

或许小婷现象只是当今教育问题的冰山一角,社会的高信息化和复杂化已使得学生难觅净土,身为人师者自然深感其中压力。但不管怎样,“爱人者,人恒爱之”,师者只要能以一腔爱心去对待每一个后进生,就一定能让每一朵生命之花开得更加灿烂。

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