浅论钢琴教学中幼儿音乐表现力的培养

龚勍 罗原

摘    要：钢琴作为“乐器之王”备受大众关注，全国各地都不同程度地形成了“钢琴热”现象，学琴者的年龄逐渐减低，幼儿已经成为了学琴者的主体，但是幼儿在练琴过程中不可避免地会出现一系列的不足之处，音乐表现力就是其中之一。本文首先分析了钢琴教学中培养幼儿音乐表现力的必要性，其次，深入探讨了钢琴教学中提升幼儿音乐表现力的具体路径。

关键词：钢琴;教学;音乐表现力

一、前言

幼儿时期既是智力开发的敏感期，又是学习钢琴艺术的黄金时期，当幼儿钢琴教学不能再仅仅局限于让幼儿通过对评级作品进行反复练习来达到提高基本功的模式，而要全力提升幼儿音乐表现力，要让幼儿能够真正明白钢琴作品中动人心弦之处，在此基础之上，将个人特色也同时赋予到钢琴作品中，让广大听众能够得到精神层面的升华与生理层面的愉悦感， 这才是幼儿钢琴教学的根本目的。本文就钢琴教学中提升幼儿音乐表现力的策略进行探究。

二、钢琴教学中培养幼儿音乐表现力的必要性

随着当前广大人民群众的物质生活水平日益提高，对于高雅艺术的需求程度也日益强烈，钢琴作为“乐器之王”备受大众关注，全国各地都不同程度地形成了“钢琴热”现象，学琴者的年龄逐渐减低，幼儿已经成为了学琴者的主体，但是幼儿在练琴过程中不可避免地会出现一系列的不足之处，音乐表现力就是其中之一。音乐表现力是指幼儿在理解了音乐作品内涵、感受了音乐的美之后，再将个人情感与音乐作品主题内容较好地融合在一起而形成的演奏手段或者演奏技巧，以此来引发广大听众产生共鸣。钢琴艺术实质上是一门高雅艺术，既要求钢琴演奏者的基本功极为扎实，又要求钢琴演奏者的表情语言丰富、文化涵养深厚，换而言之，就是要钢琴演奏者具备较强的音乐表现力。由于很多作曲者在其谱写的音乐作品中都会涵盖一系列的情感活动，包括：对事物的情愫、好恶、意愿、态度等，所以，钢琴演奏者需要将作曲者的意图与情感来创造性再现，值得注意的是，此处的“创造性再现”是指钢琴演奏者要充分发挥出个人的能力与思想，将多种表现手段与演奏技巧均有机地结合在一起，以便能够将作曲家的思想精髓充分地展示出来，甚至在一定程度上还要对作曲家的原有意境进行超越，而要达到这种效果，那么就离不开钢琴演奏者音乐表现力的提升，由此可见，音乐表现力的大小直接决定了幼儿的钢琴演奏水平是否能够朝着更高的层次发展，具有极为重大的意义与作用。钢琴教师在日常教学过程中要全面考虑，既要在教学活動中向幼儿讲授演奏技巧，又要在潜移默化之中逐渐培养幼儿的音乐表达能力与音乐感受能力，唯有如此，方可让幼儿的钢琴演奏变得鲜活起来，才能够在演奏时给听众带来与众不同的音乐形象。

纵观当前钢琴教学，很多幼儿在音乐表现力方面还存在着较大的不足之处，虽然能够通过手指动作来将钢琴音乐作品的音符、节奏等弹奏出来，但或是动作僵化，或是心态紧张、表情木讷，总是不能淋漓尽致地表现出钢琴音乐作品内蕴的情感内涵，让听众感觉“干巴巴”，完全没有任何的美感可言，更不要说陶冶情操、愉悦身心。种种问题，究其本质，实际上还是幼儿的音乐表现力欠缺所致，所以，钢琴教师应该正视这个问题，采取多种措施来全力培养幼儿的音乐表现力。

三、钢琴教学中提升幼儿音乐表现力的具体路径

1. 培养幼儿的听觉能力

毫不夸张地说，钢琴艺术属于一种听觉艺术，故培养幼儿的听觉能力就显得尤为重要，听觉能力的高低直接关系到幼儿音乐表现力的优劣。第一，教师在日常钢琴教学过程中需要让幼儿正视视唱练耳课，以此来大幅度提升幼儿的听觉敏感性，既要对和声进行精准分辨，又要对不同的音色与音高进行清晰区分，还要增强自身听力的节奏感。第二，教师要妥善引导，让幼儿能够带着耳朵去练琴，即：幼儿在钢琴弹奏的时候要对个人琴声进行仔细聆听，不断地从中发现问题、找出原因、解决问题。从实际教学过程中，可以发现有相当数量的幼儿具有很好的自我感觉，总认为自己的演奏水平不错，鲜有去关注个人琴声中是否存在着“错音较多”、“音色不美”等问题。通过“带着耳朵去练琴”，能够让幼儿更好地辨析声部是否平衡、乐音是否正确等。

2. 妥善选择曲目

首先，钢琴教师要多结合幼儿的特点来有针对性地挑选出适合其演奏的钢琴音乐作品，尤其是要多挑选一批具有鲜明音乐形象的中外小曲，通过耐心地引导来让幼儿能够对音符背后的寓意进行深入掌握。其次，钢琴教师在授课的过程中，要注意多采用简单、生动、形象的话语来启发幼儿思考，不要着急于一时，要耐心地引导幼儿达到钢琴作品的演奏要求，同时也在潜移默化中培养幼儿的音乐表现力。

3.注重读谱能力的培养

乐谱是一首钢琴音乐作品特有的语言，若要合理的诠释出钢琴音乐作品的内涵，那么就需要有较强的读谱能力。第一，正确的读谱不能只是单独重视音符，还要对表情术语、拍号、调号等均要一一理解，尤其是教师要注意合理引导幼儿正确理解与钢琴音乐作品思想内容紧密相关的重音记号、休止符、延长符号等特殊标记。第二，为了能够让幼儿能够更好地去利用钢琴来演奏乐曲，可采用滚硬币等多种方式来切实锻炼幼儿的手指力量协调性与灵活性，长期以往，必将能够让幼儿学有所获。第三，要对钢琴音乐作品的旋律与内容进行准确理解，以便能够对乐句进行科学划分，力争要让广大幼儿可对这些乐句背后所蕴含的音乐曲调走向、音乐风格、音乐性质等进行充分理解，而且再将其与音乐速度、音乐力度、音乐奏法、音色选择等紧密地结合在一起，以便能够更好地提升幼儿音乐表现力。

参考文献：

[1]徐华菲.钢琴教学中幼儿音乐表现力的培养[J].艺术研究，2019（03）：120-123.

[2]党潇月.浅谈幼儿钢琴学习兴趣的激发与沟通策略[J].黄河之声，2018（21）：88.

基金项目：南充市社科研究“十三五”规划2019年度项目“性格色彩学之于儿童钢琴教育研究“（编号：NC2019B111）;西华师范大学英才基金项目“四川中东部高师钢琴教育现状与趋势研究”（编号：17YC546）。