关于高中数学分层教学的困境与对策研究

【内容摘要】随着素质教育理念的不断深入和拓展，在高中数学教学中，教师要尊重每一位学生的主体地位。在教学过程中采取分层次教学，注重于学生进行沟通和交流，了解学生在数学学习中遇到的困难，才能够在教学中设计教学策略解决学生的学习问题，提升学生的学习主动性。所以本文就以高中数学分层教学困境与策略来进行分析和探索，希望能够在高中数学教学中，帮助每一位学生养成良好的学习习惯，提高高中数学教学的科学性。

【关键词】高中数学 分层教学 困境 对策

引言

在教学改革之中，教师要深入到学生的内部，了解学生对数学知识的掌握能力，从而根据学生的个体化差异创新教学策略。在教学中尊重每一位学生的主体地位，才能够帮助青少年树立正确的学习思维，拓展学生的学习热情。教师在教学时要了解高中学生的心理，在教学中，通过分层教学带领学生养成良好的学习习惯，提高高中数学教学的科学性。

一、高中数学分层教学困境

1.难以深入了解学生

要想开展高中数学分层教学，教师深入了解学生才能够科学合理的分层，这也十分从教学效果的重要保障。但是在具体的教学过程中，大部分教师并未扭转传统落后的思想观念，也难以深入了解学生的课程学习结果以及思维特征，无法有效掌握学生的兴趣爱好与课堂，所以难以进行科学高效的分层引导。

2.缺乏教学理论学习研究

分层教学在中国的实施时间较为短暂，部分问题仍然处于探索阶段，并未构建科学完善的教学体系。……