提升班主任管理艺术的策略研究

印志林

[摘要]本人带了四届理科混合班，因为混合班的基础薄弱，学生的学习习惯、生活习惯都不是很好。在与学生交往的摩擦中，本人不断学习不断总结班级管理艺术，本文中将从语言的艺术、赏罚的艺术、赏识的艺术角度出发创造性的解决了学生的一些问题。

[关键词]管理艺术、德育

【案例一 】：语言的艺术

一位学生经常不肯跑操，老师公开在教室里说“和某某，你怎么这么懒太不遵守班规校纪，你再不去我打电话叫你父母来。”

教师这样说错误有三：第一，在全班学生面前公开这样批评一个学生挫伤了学生的自尊心。第二，轻率地通知学生父母来校，是一种变相威胁，是借他人之力树自己的威信。

解决方法： 你可以换种说法，说“同学们，身体很重要，身体是革命的本钱。跑操既可以锻炼身体也可以放松大家一天紧张的情绪。再者也是参加集体活动热爱集体的体现”。这个学生肯定会高高兴兴地愿意跑操。

[理论分析]

心理学家卡尔·容格说过：“每一件事情从不同的角度来看时，总会有不同的体验。所谓见仁见智，有些事情并不一定是对或错，而是因为眼光不同，看法也就不一样。”同样一件事情站在不同角度说不一样的话，但是所起的效果截然不同。因此，我们教师必须说话注意方式方法，要掌握学生的心理特点。

【案例二 】：赏罚的艺术

男生宿舍里晚上说话违反纪律，班级被扣分，而且学生推卸责任，没有人承认熄灯后说话，老师在上课时让全体学生用站起来，说如果没有人承认，全班学生要站一节课。……