基于创新思维生长的阅读教学策略

夏登举

阅读能促进一个人的精神生长，同样阅读也能促进一个人的思维生长，能让学生在阅读中各种思维能力都得到一定提升。作为初中语文教学的一部分，阅读一直受到师生与家长的重视。主要因为阅读关乎语文整体水平的提升，进而能生成新的素养。但新的素养的生成需要学生有一定的创新思维，即要有开阔的视野、自己的观点、突破桎梏的行动等。对阅读而言，创新思维表现在对文本的理解上、对文本的建构上、对读后自己的思考等。可见，课上着力培养学生的创新思维能让学生对阅读有更深刻的理解，更深刻的理解又能促进创新思维的发生。

一、培养学生的质疑能力，激发创新思维

当前初中语文阅读已经提升到一个相当重要的位置，统编教材的一个宗旨是要让会阅读的学生更适应当下的语文课程，换言之，要让不会阅读的学生尽量会阅读。会阅读首先要会思考，会思考就是不会人云亦云，而是有自己的理解，即会思考的一个表征就是会创新。这个创新需要学生自己去分析、加工、理解，进而形成对这个世界的理解。既然是个性化理解，就需要学生在阅读时持一个质疑的心态，即让他们去发现问题。

以鲁迅的名篇《孔乙己》为例，在阅读之后，教师先让学生学着去发现问题。有问题，才会激发他们去解决;去解决，才会激发他们去创新。学生问孔乙己强调茴香豆有六种写法，到底想向读者传达什么信息;孔乙己在逗孩子的时候为什么要说一些学生难懂的话。……