农村学校“特岗计划”的实施与改进

蔺海沣 付婷 宋林

摘   要 以设岗学校为视角，从“特岗计划”的政策本体、政策实施和政策环境等三个层面对甘肃定西、临夏和陇南地区进行实地调查。研究发现：“特岗计划”在甘肃的实施取得了预期成效，但也存在诸多现实问题。改进和完善新时代“特岗计划”政策实施，需要持续完善“特岗计划”政策顶层设计，服务农村教育发展;推动“特岗计划”政策实施从规模发展向质量提升转型;重视“特岗计划”政策宣传，营造特岗教师群体文化，进而更好地促进特岗教师队伍建设和农村教育事业的质量发展。

关键词“特岗计划”  特岗教师  政策实施

农村义务教育阶段学校教师特色岗位计划（以下简称“特岗计划”）作为我国推进城乡教育一体化和促进义务教育均衡发展的重要政策，改善了我国中西部农村地区师资薄弱的局面，优化了农村教师队伍素质结构，为建立高素质专业化农村教师队伍提供了强力的政策保障。然而，伴随我国农村教育由规模发展向质量提升转型速度的持续加快，“特岗计划”政策实施在取得诸多成效的同时，也出现诸多政策和实践方面的现实困境。《国家教育事业发展第十二个五年规划纲要》明确提出：创新农村教师补充机制，持续完善“特岗计划”政策[1]。制定符合地区教育实际的“特岗计划”政策，增强“特岗计划”的政策适应性，对于营造和谐的特岗教师事业发展环境、促进农村教育事业的发展具有重要意义。本研究以设……