中学生物质奖励的审思与改进

万瀚龙 曾亚姣

摘   要 近些年来，中学生的物质奖励额度越来越高、内容与形式日益丰富，人们对中学阶段物质奖励效果的质疑声也越来越高。物质奖励是以物质手段对学生进行支持和鼓励的方式，有着提高学生学习积极性、教师教学效率以及加强班集体建设等应然价值。但在实践过程中却容易出现降低学生内在学习动机、形成不良观念、恶化同伴关系以及限制影响效果等负面效应。基于此，对中学生物质奖励时，建议设置合理奖励阈值、丰富奖励方式、规范奖励评定、发挥奖励的教育性和人性化价值。

关键词 物质奖励  学习动机  奖励设置

随着社会经济水平的不断提升，学校的教育经费不断加大，给予学生的物质奖励也更加丰富多样。但有人对在中学阶段进行大规模、多形式的物质奖励的效果提出质疑：为什么要给予学生物质奖励？物质奖励是否是一项解决教育现实问题的万能手段？

一、中学生物质奖励的审思

1.物质奖励的理论依托

物质奖励作为一种物质形式的奖励方式，以满足学生的物质需求为目的，从物质层面对学生的学习、生活等进行鼓励以使其完成符合期望的行为。物质奖励的实施有心理学、社会学、教育学理论依托。

（1）心理学

强化理论是行为主义心理学的代表理论之一，由美国心理学家斯金纳提出。他认为人或动物为了达到某种目的，会采取一定的行为作用于环境，当这种行为的后果对他有利时，这种行为就会反复出现。……