初中历史课堂史料教学探讨

郑世奎

史料通常是指历史在发展过程中所遗留下来的，能帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹。人类对历史的认识和研究离不开史料。史料是记录人类社会发展进程的一种资料。没有史料的历史教学，将会变成空洞的毫无根据的说教。史料对初中历史教学有着不可小觑的影响，因此，初中历史教师应该合理地运用史料开展历史教学。

一、建立历史教学情景，激发学生学习历史的兴趣

初中阶段，学生天性活泼好动，对新鲜事物充满好奇心和探索心，他们的思维特点是较为感性。在传统的历史课堂教学中，通常是历史教师针对教材中的内容进行讲解，将史论灌输给学生，这大大降低了学生对历史的学习兴趣。初中历史教师应该充分利用史料进行历史教学。初中历史教师在运用史料进行教学时，可以建立历史教学情景，以此激发初中生对历史的学习兴趣。通过建立历史教学情景，能激发学生学习和参与的欲望。例如，历史教师在讲授《秦统一中国》时，可以在课前准备好齐国、赵国、楚国、魏国、韩国、燕国六国的货币教学模型，在课堂教学中进行展示，并让学生猜测它们分别是哪个国家的货币。这样，学生很容易进入历史课堂教学中，从而提高了学习的积极性。

二、站在“历史现场”的角度进行学习

在传统的初中历史教学中，有些教师试图通过讲解、资料的叠加使用，让学生去理解历史的真实性。在新课标背景下，初中历史教师要打破这种传统的历史教学观念，针对一些历史现象，正确引导初中生站在“历史现场”的角度去感受历史。……