谈新课改背景下高中历史教学中学生问题意识的培养

陈晓

新课改对学生的自主学习能力要求较高，要求从各方面培养学生的综合素质。高中历史教学更是如此。笔者在本文重点针对新课改背景下高中历史教学中学生问题意识的培养展开研究，从培养问题意识的重要意义、提高问题意识的有效措施两个方面进行分析。

一、高中历史教学中培养学生问题意识的重要意义

1.新课程改革的需求。

新课程改革的推行对课堂教学提出了新的要求。高中历史教师必须转变自身角色，从教学的主导者变为教学的引导者，根据历史学科的特点选择合适的教学方案和教学手段，培养学生的参与意识，激发学生学习的主动性和积极性，让学生根据教学环节自主学习，自主提出问题，并且根据教学内容对问题进行分析和探究，真正发挥学生的主体意识，让学生成为学习的主人。学生必须适应新课程改革，及时对课堂内容进行学习，并提出有价值的问题，形成一定的问题意识，提升高中历史课堂教学质量和课堂效率，培养学生的综合能力。

2.培养学生的创新精神。

培养学生的创新能力和创新精神成为当前社会发展的趋势，高中历史课堂也不例外。当学生具备问题意识之后，教师可以引导学生突破思维限制，借助多媒体等开阔学生的眼界，培养学生的创新意识。

3.提高学生的生存能力。

问题意识对学生的发展至关重要。学生具备问题意识，不仅有利于对历史知识进行吸收和理解，从而形成自主学习的习惯，而且有利于提升学生的生存能力，培养适应社会的本领。……