高职公共英语课程基于过程的多元评价标准体系研究

摘 要：公共必修课，是高校基础教育的一个重要组成部分，构建高职英语多元化综合评价体系，培养学生具备一定的英语听、说、读、写、译的能力和综合素质，能够为学生可持续发展能力提供必要的支撑，多元化评价体系的应用有助于学生增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

关键词：高职公共英语 过程 多元评价

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）05-0-01

高职公共英语教学将语言应用技能放在首位，并把语言知识、学习策略和跨文化交际学习结合在一起，并将外语教学理论作为引领，集合多种教学模式和教学手段的完整的教学体系。大学英语教学实施多元化评价，有利于激发学生学习兴趣，并促进学生沟通交流能力的发展，提高学生主动学习意识，促进学生学习效率的提高，教师也能在这种积极上进的氛围中更好的完成教学任务。在实施多元评价的过程中，一方面有利于学生发挥个性自由，促进学生全面发展，另一方面有利于教师因材施教，根据学生的特点进行指导点拨，使学生爱学习、善学习、会学习，培养良好的学习习惯。

一、高职院校公共英语教学评价体系现状

在高职院校英语课程的评价中，评价观念还停留在传统层面，很多高职院校仍然将期末考试、大学生英语应用能力考试、大学四、六级考试作为考核学生学习水平的唯一标准，缺少与工作岗位和实践技能相关的指导与训练，内容比较单一并未将学生学习过程作为评价的主要方面。……