应用型本科高校“四圆同心”育人机制研究与实践

王成端 程碧英

摘 要：随着应用型高校建设不断深入推进，应用型本科高校育人机制逐渐完善，育人成效显著增强。在长期实践中，四川文理学院构建了“学生主体、教师主导、环境育人、社会合作”的“四圆同心”育人机制，实施了“知识结构模块化、理论实践融合化、教学服务信息化、考核评价常态化”的“四化一体”人才培养模式改革，有力保障了应用型人才培养质量，回应了社会对应用型本科高校的新期待，具有强烈的现实意义和实践价值。

关键词：应用型本科高校;育人机制;四圆同心

2015年，教育部等三部委联合发布了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，一大批地方本科高校聚焦区域经济社会新发展，转型到应用型高校建设，培养适应经济社会发展的高素质应用型复合型人才。为有效促进应用型高校在办学过程中互学互鉴，取长补短，各省各地还纷纷成立了应用型本科高校联盟。但是，“应用型”不能仅仅停留在理念层面，一所高校是否为应用型高校，需要相应的育人机制加以支撑。同样，提高应用型人才培养质量也需要建立科学的育人机制才能得以实现。

一、应用型本科高校育人机制分析

20世纪60年代以来，美国、英国、德国、日本等西方发达国家就大力提倡应用型人才培养，并形成了独具特色的育人体系。这其中，德国应用型人才培养机制最为完善。李晓林分析指出，德国围绕着知识构建、素质锻炼、能力培养三个方面建立并形成了从专科到本科再到硕士研究生，从全日制国民教育到成人教育，从社区学院到一流大学的完整的应用型人才培养理念与体系[1]。……