基于学生认知过程的高职数学教育改革

陆海玲

摘 要： 随着社会的快速发展和现代教育观念的转变，传统的教育模式也必然会发生相应的改变，如何实现教育模式的转变和教学创新，成了当下各个院校面临的主要问题。高职学校是培养人才的主要基地之一，所以，学院完全有必要对数学教学进行改革。基于学生认知过程的教学改革主要是从知识巩固铺垫优化教学内容和教学过程，为学生提供真实的数学原型、降低数学难度，并通过对比思考为学生提高辨证情景，以此来培养出符合社会需求的综合型、适用性人才。基于此，本文从当下高职数学教学的现状出发，提出了基于学生认知过程的高职数学教学改革措施，以供参考。

关键词： 学生认知过程;高职数学;教育改革

0 引言

隨着社会的快速发展，高职院校数学传统的教学模式已经不再适应于社会的实际需求，所以，院校很有必要对教学过程和教学内容进行改革和创新，创新教学思路，采用先进教学手段，以此来全面提升教学质量，发挥出数学教学的实效性。在此情况下，基于学生认知过程的教学模式应运而生，该教学模式实际上就是新知识和学生以往对数学认知结构彼此间的作用，进而形成崭新的数学认知结构，让原本的数学固定理念更加清晰化，帮助学生构建出新知识和以往知识结构的认知桥梁，达到全面提升教学效率的目的。学生认知过程被广泛认为是对以往教育制度的改革和创新，所以，高职数学课堂要顺应“学生认知过程培养模式的特点，实现高职数学教学的全面改革。……