小学音乐识谱教学的误区与对策

蔡竞

【摘   要】  小学音乐教师要重视识谱教学在整个音乐课堂中的重要性，要认识到识谱教学对学生音乐学习情况的重要影响，从目前小学音乐教学现状来看，小学音乐识谱教学存在一定的问题，影响了小学音乐教学效率的提升。基于此，本文分析了小学音乐识谱教学的误区，并提出了相应的对策，促进小学音乐教学效率的提升，为广大小学音乐教师提供参考。

【关键词】  小学;音乐识谱;误区与对策

在小学音乐教学课程中，识谱是一项十分基础的学习内容，由于小学生的认知能力与学习能力尚未成熟，对于本身具有一定难度的识谱课程学习起来十分困难。主要是由于教师对识谱教学的重视程度不够，教学方法陈旧，导致小学音乐课堂识谱教学不理想，为此本文提出了具体的对策，促进小学音乐课堂识谱教学质量的提升。

一、小学音乐识谱教学存在的误区

1.忽视了识谱教学的重要性。在课程标准下，对小学音乐课堂教学中识谱教学的比重进行了调整，为了均衡学生音乐素养的全面发展，对学生的音乐欣赏能力、歌唱能力及音乐创作能力提出了要求。然而，有些小学音乐教师认为新课标下，不需要再重视识谱教学，从而忽视了识谱教学的重要性，导致在小学音乐课堂中难以见到识谱教学，这实际上是音乐教师对新课程标准的错误解读。

2.识谱教学方法陈旧落后。绝大多数的小学音乐教师在组织学生进行识谱学习的时候都会采用读谱训练、视唱练习这两种方式，还有的教师会利用整堂课的时间组织学生进行识谱练习，这样的识谱教学方式十分枯燥乏味。……