情境教学下初中道德与法治课堂培养学生公共参与素养的思考

马应惠

【摘   要】  初中道德与法治课程的开展，是为学生提供基础道德与法治教育、提升学生的思想道德品质与觉悟、养成良好德行的重要手段，以培养学生良好思想道德品质、提升学生道德修养、普及法律知识、养成良好行为习惯为目标。情境教学模式在初中道德与法治课堂教学中的应用，借助丰富的教学情境，以身临其境的教学方式为学生公共参与素养的培育提供了有效途径。本文通过探究情境教学下初中道德与法治课堂培养学生公共参与素养的思考，为相关工作的开展提供参考。

【关键词】  情境;道德与法治;公共参与素养

情境教学法是近年来在学校教育中被广泛应用的一种教学手段，因其互动性、体验性、参与性等特点受到教师的普遍青睐。将情境教学的教学模式应用于初中道德与法治教学中，可以有效提升道德与法治课程教学的趣味性和体验性，通过情境的创设增强学生对道德与法治课程的学习兴趣，优化学习体验，增强教学的互动性与有效性，从而促进初中道德与法治课程培养学生公共参与素养的效果的提升。

一、在生活情境中培养学生的公共参与素养

道德与法治课程的内容来源于生活而应用于生活，学生熟悉的生活场景中处处蕴含着道德与法治课程的知识，而学生在道德与法治课上学到的知识，也可以转化为行为，在日常的公共活动与公共行为中发挥作用。对初中阶段的学生而言，道德与法治课程的开展需要结合初中生的实际生活，借助生活情境的创设，以理论联系实践的方式促进学生对道德与法治知识的有效应用，培养学生践行作为社会群体中的一员所必须具备的参与意识与责任意识。……