幼儿园园本教研共同体建构研究

黄文洁

摘要：当前，在我国社会发展速度不断加快的过程中，学前教育事业走上了改革的道路，这也对教师的教学工作提出了更加专业化的需求。园本教研工作能够提高幼儿园管理教研工作的整体水平，也能够促进学前教育质量的提升。因此本文也在这样的基础上，重点了解到幼儿园园本教研共同体的具体构建策略，希望能够最大限度地优化幼儿园教研工作的整体水平，提高教育工作的质量。

关键词：幼儿园;园本;教研;共同体

一、相关概念界定

园本教研：主要指的就是，幼儿园内部通过园本教员，以幼儿园作为本位，把幼儿教师作为研究的主体，从幼儿园实际的具体情况角度出发，立足于教学的实践工作开展情况，以行动研究作为主要的方法。主要目的就是提高教师对教学工作中实际问题解决的具体能力，服务于幼儿园具体发展的需求，保证幼儿能够在教研工作顺利开展的水平下得到良好的成长和进步，也为教师专业化发展提供有效的教学研究依据。

共同体：本文所研究的共同体定义是，在幼儿园文化背景中，以教师自愿为前提，通过分享和互助的核心精神，使教师能够把个人的愿景结合成共同的愿景，围绕着具有情境性的共同主题，基于同一问题的解决，在学习和研究的过程中，也需要具有一定的连续性。通过对问题的分析、反思和交流等，成员之间形成相互的影响，保证人际关系的良好实施，发展自己的专业特长，促进个体的成长，这种教研有非正式的，也有正式的开展方法。……