小说阅读

备考指导

近年，高考对小说阅读的要求不断提高。我们在备考小说阅读时，不仅要重视训练分析小说的情节结构、人物形象及塑造人物的方法等传统题目，还要训练深度认识小说的思想主题、写作意旨及艺术特色，品评小说的审美价值和社会价值类题目。在平时的阅读中，要扩大小说的阅读面，广泛了解现当代作家的小说，感受其艺术特色，加深对小说的理解。要掌握分析、思考的方法，比如关注作品的写作背景，联系生活思考作品的主题等。

值得注意的是，小说阅读试题中的客观题，是我们读懂小说的重要参考，因为其中大多数表述是正确的。而且，客观题的鉴赏要求一般不高，主要是对内容的理解和分析，错误常设置在对作品意旨、局部文意的理解上。较为深入的赏析，由于主观性较强，为避免争议，表述一般是正确的。答客观题时，一要联系主旨思考，二要细心，回到文本具体分析。

备考训练

周琼

阅读下面的文字，完成后面题目。

鹞鹰

陈敏

她的手机就在这一刻响了起来。

每年9月1日，她都会准时接到这个电话，二十多年来，年年如此。

“老师，您好吗？学生徐宗在大洋这边向您问好！”

“这小子，脚野，又跑出去了！”她低头一笑，思绪倒回了许多年前。

那一年，高一第二学期刚开始，正遇上全校教学质量大评比的关键期，徐宗却突然从课堂上消失了，一声招呼也没打。她就翻山越岭去找他，费了不少力才找到他的家。

徐宗家住深山，母亲去世早，他从小跟继母和残了一条腿的父亲过活。继母后来在生下三个孩子后又添了一对月毛毛，家里负担顿时加重，他就不被允许再去上学了。

她去时，徐宗的书包已被继母改做成了婴儿的尿布。徐宗正给婴儿洗尿布，虽笨手笨脚，却搓得认真。男孩洗尿布总让人觉得特别，有股辛酸味。

“你给我放下，你的手是用来演算数学题的，不是洗尿布的！”她像训一个捣蛋的学生一样呵斥徐宗。徐宗不抬头，也不语，搓尿布的手更用力了。

她费了一下午的口舌，终也未说服徐宗，也没有说服徐宗的继母，倒是从一些村民那里听了不少发生在徐宗身上的“怪事”。

徐宗出生那天，生产队正在杀一头牛，一村子人都在场子等着分牛肉，他母亲心软，看不得牛被屠宰的血腥场面，受了惊，捂着眼睛往家里跑，刚跨进门槛，孩子就落地了。全村人都认为，徐宗是那头牛托生的。

相比于另一件事，这件事就不算事了。

徐宗生下来后，父亲依照老风俗，用扁担挑上他的胎盘、脐带，去一处风水好的地里掩埋。途中，被从山上飞下来的一只鹞鹰叼了去。这下不得了了，村里出生了那么多孩子，从来没出现过这种怪事。这娃的胎盘、脐带咋就偏偏让鹞鹰叼了呢？人们一直认为胎盘、脐带被鹞鹰叼去是不祥的预兆，家里人更闹心了。

他一出生就给自己埋下了不受待见的种子。

而作为老师，她根本不信这些传言，高山才出鹞鹰呢！

一連三次，碰了三鼻子灰。

她又去了第四次，这次，她带着身为公安干警的丈夫，还亲手为徐宗缝制了一个大书包。她将他的书本一股脑儿全装进去，背在自己背上，郑重向他宣布：你今儿再不跟我走，这位警察同志就把你铐起来，抓回学校！一脸正气、一身警服的丈夫把徐宗的继母吓着了，她即刻为徐宗放了行。

徐宗一声不吭，跟着她来到学校。

此后两年半的时间里，徐宗优异的数学成绩一直是她的骄傲，也是她手中的法宝。

终于，迎来了高考;终于，高考结束了。

一个早上，刚打开房门，门外站着的黑桩子一样的男人着实吓了她一跳。那人拄着一根拐杖，浑身很脏，灰土色的褂子被磨出了大大小小的洞。那人喊了句：“张老师！”就“咚”的一声跪下，眼泪滂沱而出。惊诧中，她将他扶起，他颤巍巍地从胸前掏出一张纸——一张录取通知书——徐宗的录取通知书。徐宗考上了上海交通大学！

男人是徐宗的父亲，一个常年在深山以烧炭为生的中年人。他说，徐宗外出打工了，这个喜讯应该先送给老师。一个巨大的超长布袋从男人肩上滑下，缓缓落到地板上。

那是个扎成四部分的沉甸甸的布袋。最下面一层，装着一块腊肉;中间两层分别装着干青豆和黑木耳;最上头的一层，装有三十多个土鸡蛋。他说：“家里的这点儿东西实在拿不出手，没啥来感谢老师的。”他一边说一边抹眼泪，还搓着两只又黑又脏的手……

他让她红了脸，难为情了很久。

徐宗上了大学。他十分争气，一路奋进，成了硕士、博士，最后成了国内外著名的数学家。徐宗从没忘记这位在人生紧要关头猛拉了他一把的老师。每年的9月1日，无论身处地球的哪个角落，他都会向她问好，向她致意。他视她为恩师、贵人、伯乐……张霞老师也因培养出了一位数学家而名扬校内外。

而隐藏在张霞老师心底的那点儿小秘密始终困扰着她，一直想说，却终没说出来。今天，她终于有勇气向徐宗坦白了。她回复徐宗：“当初，我拼命将你拉回来，主要为的是让你为班级增分数、提名次。期末评比压力太大，我不甘心，我并没有你认为的那么高尚啊！”

“老师，天空翱翔的鹞鹰永远不会忘记把它托上云霄的那双手……”徐宗从大洋彼岸传来的声音依然温和而坚定。

（选自2019年第5期《小小说月刊·下半月》，有改动）

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）

A.小说构思巧妙，别具匠心，配合使用了倒叙和补叙的手法来讲述故事，使故事情节更加紧凑集中。

B.“这小子，脚野，又跑出去了！”一个“又”字，写出了学生给老师留下的深刻印象，从而引出下文的回忆。

C.“搓尿布的手更用力了”，动作描写表现了徐宗内心的波澜，因为不能上学，他心里也有一肚子的气。

D.“他让她红了脸，难为情了很久”，“她”难为情的原因是觉得自己当初动机不纯，现在受之有愧。

2.简要概括张老师的形象特点。

答：___________________________________________________________________________________________________

3.文中插入对徐宗小时候“怪事”的叙述有何作用？

答：

4.文末画线句意蕴丰富，请谈谈你的理解。

答：___________________________________________________________________________________________________

5.有人认为文章的结尾两段有画蛇添足之嫌，张老师的这种“坦白”有损形象，删去更好，你怎么看？

答：___________________________________________________________________________________________________

《小心为好》阅读

周琼

阅读下面的文字，完成后面题目。

小心为好

刘关张

“马厂长，你还是小心为好。”周一一大早打开办公室的门，不知是谁从下面塞进屋里一张字条。这几天有些感冒，急急打着喷嚏捡起来看，上面手写的这句话实在不知是啥意思。我在单位是主管生产的副厂长，难道因为工作得罪谁了？我手握字条想了足足一分钟也想不明白到底是怎么回事。

这时，今年分来的办公室干事小吴进门帮我浇花并做卫生。他见我站着发愣，便麻利地干着活儿，一句话也不说。我主动把字条给他看，他扫了一眼，有点吃惊地说道：“马厂长，这个字体我再熟悉不过了，前些日子咱们厂一共来了两名大学生，就是我和二车间的黄明。我俩是同班同学，在学校还住一个宿舍，字确实是他写的，他……”不等他说完，我就告诉他这件事情到此为止，不要和任何人说，然后拿了个本子，到隔壁小会议室开厂领导每早都要开的碰头会去了。

碰头会除了简单说说前一天的工作和当天有啥要做的，半个小时里，大部分时间都是聊天。几位厂领导每天工作很忙，也借这个机会放松一下。10分钟后，我拿出这张字条，在会上给大家念了念，还请几位厂领导传着过过目，也顺便把刚才小吴说的话复述一遍。党委书记老牛马上意识到问题的严重性：“事情要彻底查。现在的年轻人工作不踏实，话倒是敢说，让我们厂领导‘小心为好？必须让他们车间主任和党支部书记查明此事，好好教育。”见其他人都不说话，秦厂长说：“我同意牛书记的意见，这也算是意识形态问题。”随后大家就散了。

很快地，黄明所在车间的车间主任和党支部书记就赶到我的办公室，我请他俩坐下，简单说了说字条事件。车间主任说：“马厂长，这件事情我们有责任，平时对职工尤其是青年工人的要求不严。这个黄明现在是倒班岗位。对了，昨天他是中班，您去二车间检查时，他正在岗。”我点点头说：“今年咱们厂来的两个大学生我都知道，昨天还和他说了几句话，本来想多讲讲形势，可是这两天感冒闹嗓子，就没多说。看上去那小伙子很机灵啊。”党支部书记接着说：“今天他是第二个中班，下午来了后，我俩会按照牛书记和您的指示认真询问此事，看看这孩子到底是何居心。”送走两位车间负责人，我来到牛书记办公室，他正陷于冥思苦想中，见我进来轻声说道：“这回的事情一定不能放过，胆敢威胁领导，要举一反三，有必要下发一个红头文件，通报的同时制定措施。”

这时，我的手机响了，是一个陌生号码发来的短信：“马厂长您好，我是黄明。昨天上中班，您来我们车间检查时，看您感冒了还热情地和我交谈，心里挺感动，晚上下班回家，特意写了个字条绕道过去塞进您的办公室。最近一段时间病毒性感冒多发，希望您小心为好。”

看到这里，我的心里一下子豁然开朗，不知为啥想起了一句话：以小人之心度君子之腹。

（选自2019年第4期《思维与智慧·上半月》，有改动）

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）

A.看到字条，“我”的第一反应是“得罪谁了”，“想了足足一分钟也想不明白”，可见“我”是一个为群众办实事的好领导。

B.办公室干事小吴看到字条后话没有说完，一方面设置悬念，吸引读者往下读，另一方面是为故事的结局做铺垫。

C.“我”办事一向比较果断，对怎么处理这张字条已拿定主意，因此没有听完小吴的话便制止了他。

D.碰头会上领导们的一致意见及后来车间主任和党支部书记的表现，足以说明固有思维的危害。

2.请简析小说情节安排的特点。

答：___________________________________________________________________________________________________

3.小说最后真相大白，原来是一场误会，引入深思。请谈谈你的思考。

答：___________________________________________________________________________________________________

《文夫人》閱读

张千礼

阅读下面的文字，完成后面题目。

文夫人

杨小凡

①雍正元年兴建的柳湖书院，位于药都城东南隅。

②书院依城而建，奎星楼耸其北，文昌阁峙其南，前临城濠，地势低洼，积雨成潦，长年水光粼粼，映带清流。春夏之时，细柳交柔，绿荫四覆，倚栏临风，塔影戏柳，烟柳一色。药都官宦富商之士子，负笈而来，朝夕咏诵，四时不辍。

③这一晚，雨霁月明，澄潭远映，参差楼阁，倒映波间。冼月桥上，已十九岁的文选眉头紧锁，懊恼万般。文选十二岁考中秀才后，虽愈加发奋，但两次乡试均名落孙山。眼见乡试考期又到，可他心中无端生慌，像生了一丛草一样，寝食难安。文选住在城北门书铺街，祖上是徽州做纸砚生意来药都的，单根独苗的父亲在他三岁那年突然去世，办完父亲的丧事后，他们家的“文星纸砚店”也就关了门，母亲和他只靠并不多的积蓄活命。

④按说，文选是进不了柳湖书院读书的，但他母亲文夫人是个要强的人，他五岁时母亲就把他送进了柳湖书院。母亲文夫人从父亲那里学会了制砚的技术，终日制砚不止。她所制石砚，全由家对面“昌和笔墨店”的老板周济人包销。周济人是药都人，原是文选父亲生意上的朋友，又是在文选家对面开店，自然就对文选母子俩照顾有加。但事情就出在周济人身上，他虽然大文选的父亲十岁，却不知什么原因，一直未婚。一个单身的男人去接济孤儿寡母，这不生闲话才怪呢。卖身养子在药都是被大多数人理解的，何况谁又能证实文夫人卖身了呢？议论的人就很少。但毕竟还有些闲言碎语，一天天大了的文选终于听到了一些议论。不知从什么时候起，他心里就生了一丛草，一天天在长，心里一天天地不舒服。虽然他从没见过周济人对母亲有过什么不轨行为，虽然他也知道周济人为自己在柳湖书院读书花了不少钱，但那些草还是在他心底不断地长着长着。

⑤一缕风从湖面上吹来，文选心里的那丛草便簌簌晃动起来。他下了冼月桥，出书院门，匆匆向书铺街他的家走去。他推开对着街的门，立时僵在了门外：周济人正在屋里打磨着石砚。周济人和他的母亲一齐站了起来，母亲张嘴正要说话，文选突然扭身而去。月光从门外扑进来，打在周济人和文夫人的身上，两个人就成了镀上银的石雕，凝固在了那里，一动不动。

⑥这个晚上之后，文选再没有回来，一直到去参加会试时都没进家。是母亲把衣服和银子送到柳湖书院的。深秋的一天，喜报突然送到了书铺街文选的家里，文选高中举人。春节刚过，文选就带着重重的银钱，赴京参加会试。这年春天，文选连过会试、殿试，中进士，得授翰林院编修。

⑦中了进士的文选回药都并不张扬，他是在一个月华如洗的晚上走进书铺街家里的。第二天，他就到家对面的“昌和笔墨店”，把周济人请到自己家中。这一次，他是叫了周老板的，这种称呼他已经十年没叫过了。他亲自去“得月楼”叫了一桌子菜，亲自为周济人和母亲斟酒。周济人心里笑了，文选终于大了，知道了轻重。文夫人端起酒杯，笑从心底溢出：“选儿，你终于长大了，没有周老板就没有咱母子俩的今日！”文选也显得十分高兴，这高兴是从心底出来的，周济人和文夫人都真真切切地感觉到了。这一天，新中进士文选和周老板都醉了。

⑧药都已经百年没出过进士了，人们听说文进士归故里，自然要庆贺一番。官商街邻，一拨又一拨地请客道贺不止。文选回药都第三十天清早，周济人突然死去。药都人突然没有了前些日的喜庆，给文选贺喜的氛围淡了下来。周济人的丧事是他的另一个朋友给办的，当然，新中进士文选为之题写墓志铭，这就让周济人的丧事与众不同了。出殡那天，北门三十条大街的商家几乎都有人去，且人人都眼圈红红的，丧事就显得比有儿有女的大户人家还要风光。

⑨周济人死后四十天，文选母亲文夫人的四十岁生日就到了。但文夫人生日这天，药都来的人并不多，寿宴就显得冷清，这一点出乎进士文选所料。可谁也没想到的是，第三天，文夫人竟也死了！进士的母亲当然要停棺停得长些。按药都的规矩，是要停棺七七四十九天的。这四十九天内，来送钱、送花圈、送丧帐的人就没有断过。出殡那天一大早，书铺街周围十几条大街上都挤满了送葬的人。这种规模的送葬，药都人可是从来没有听说过，更不要说见识过了。

⑩母亲人土了，文选仍在药都，他是要守墓的。在药都，父母死了，儿子们至少守“五七”，五七三十五天。像文夫人这等身份，文进士是要守“十七”的，七十天。“十七”结束的第二天，京城的御史突然来到药都。原来，药都有人进京把文进士给告了，说他毒死了周济人和他的生母。后来，文进士就被押进京城，再也没有回来。

（11）但每到清明，药都人都自发给文夫人的墓添土。后来，文夫人的墓竟成了高几十米的土山。这就是位于药都西北三里的文家大坟。

（选自2019年第13期《微型小说选刊》，有改动）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

A.小说第③段写到文选“眼见乡试考期又到，可他心中无端生慌”，是因为他担心参加乡试再次名落孙山。

B.文选风闻关于母亲的闲言碎语，匆忙从冼月桥回家，发现周济人和文夫人同在家里，似乎证实了那些闲言碎语。这一情节设置使得故事陡起波澜，进一步推动了情节的发展。

C.第⑤段中，“月光从门外扑进来.打在周济人和文夫人的身上，两个人就成了镀上银的石雕，凝固在了那里，一动不动”，句中“扑”“打”两个词形容月光，极有分量，生动地表现了人物内心受到的震动和打击。

D.第⑧、⑨段中分别写到“周济人突然死去”和“文夫人竞也死了！”，这两句话中的“突然”和“竟”“也”以及叹号，意在告诉读者：周济人和文夫人都是非正常死亡。

2.小说开头两段对柳湖书院的环境描写有什么作用？请简要分析。

答：___________________________________________________________________________________________________

3.小說中文选这一人物形象有哪些特点？请简要分析。

答：___________________________________________________________________________________________________

4.请结合文本探究作者在小说中寄予的情感态度。

答：___________________________________________________________________________________________________解析与答案

《鹞鹰》阅读

1.【解析】A项，错在“补叙”。文中没有补叙，写徐宗小时候的“怪事”属于插叙。C项，错在“一肚子的气”，分析不全面。徐宗深知家中境况不好，他不能去上学，心中很无奈。D项，对“难为情”的原因分析片面。更大的原因是被徐宗父亲的朴实和真诚感动。

【参考答案】B

2.【解析】本题考查欣赏作品的形象。概括小说人物形象特点，应该从相关情节、细节、语言描写等方面着手。

【参考答案】①坚定执着。多次前往徐宗家，执意要让他复学，想让他为班级增分数、提名次。②爱才惜才。她相信徐宗是“鹞鹰”，在徐宗人生的紧要关头猛拉了他一把，并以有徐宗这样成绩优异的学生而骄傲。③有主见，方法多。不相信有关徐宗“怪事”的传言，为了使徐宗复学，甚至用了吓唬的方法。④坦白真诚。对学生以诚相待，在多年后把真相告诉学生，向学生承认自己并不高尚。

3.【解析】本题考查情节的作用。情节是为刻画人物形象服务的，而塑造人物形象则是为表现主题服务的，可由此着手考虑。本文中这一情节属于插叙，还有交代人物成长环境、丰富作品内容的作用。

【参考答案】①交代徐宗当年的生活环境，与已成为数学家的徐宗的生活状况形成反差，突出农村孩子成才的不易，从而突出了张老师在徐宗成长过程中的重要作用，彰显主题。②张老师对此事的反应是“高山才出鹞鹰呢”，与文末“天空翱翔的鹞鹰”相呼应，突出主旨。③徐宗家里人和村民对此“怪事”的看法与张老师的态度形成对比，从而突出了张老师坚定执着、爱才惜才、不迷信的形象。④丰富了文章内容，增加了小说的传奇色彩，增强了小说的可读性。

4.【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意。作答时，可从行文结构、塑造人物形象、表现主题等方面考虑。

【参考答案】①从结构上看，这句话照应了题目与前文，使全文结构严密，渾然一体。②从刻画人物上看，这句话运用比喻手法，徐宗用鹞鹰喻自己，突出了张老师在自己人生中的重要作用，表达了对张老师的赞美和感激之情，使张老师的形象更加突出。③从表现主题上看，这句话强调了老师（教育）对孩子尤其是对处于困境中的孩子成长的重要意义。

5.【解析】本题考查情节的作用。某一情节能不能删去，需要考虑这一情节在塑造人物形象、表现主题、完善结构等方面的作用。作答时，应首先表明态度，然后阐述理由。无论答“能删去”还是“不能删去”，都应联系文本，做到自圆其说。

【参考答案】（示例一）不能删。①从情节上看，结尾再起波澜，增强可读性。②从人物塑造上说，这两段使张老师的形象更为立体、丰满，更有真实感。③从主题上看，更为深切地表达了徐宗的感激之情，更鲜明地表现了主题——教育改变人生。④从结构上看，末段照应题目和前文，使全文结构严密，浑然一体。

（示例二）可以删去，最后两段确有画蛇添足之嫌。①从情节上看，至倒数第三段，故事已经很完整，事件已交代清楚，不必另生枝节。②从人物塑造上看，至倒数第三段，张老师的形象已经得到展现，加上这两段，显得突兀。③从表现主题上看，至倒数第三段，文章主题已经得到充分展现：表达了对老师的赞美，突出教育对人的重要意义。加上这两段，对表现主题并无大的助益。

《小心为好》阅读

1.【解析】A项，“可见‘我是一个为群众办实事的好领导”于文无据。C项，因果关系不当，“拿定主意”错误，“我”当时是急于去开会。另外，“‘我办事一向比较果断”于文无据。D项，“固有思维的危害”分析错误，应为“干群关系的隔膜”。

【参考答案】B

2.【解析】本题考查分析作品的表现手法。小说情节安排的特点主要有设置误会、设置悬念、多条线索、伏笔照应、铺垫等，要结合小说内容简要分析。

【参考答案】①用误会法结构全篇。小说开头便巧设误会，“得罪谁了”“想不明白”，让人误认为写字条的人用意不善。②巧设悬念。为什么要“我”“小心”？“我”“想不明白”，读者也不明白。这样调动起读者的阅读兴趣。③运用铺垫。小说的情节其实很简单，可是中间花了大量笔墨来写其他人对字条的态度和反应，为结尾解开疑团做铺垫，使情节更曲折，更有艺术性，同时也更好地突出主题。④巧设伏笔。文章开始、中间多次提到“我”感冒，为结尾黄明说明写字条是因为看到“我”感冒而关心“我”设下伏笔。⑤结尾情节突转。小说结尾点明真相，既出人意料，又在情理之中，引人思考。

3.【解析】本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴。作答时应注意“思考”要有文本依据，不能脱离文本，凭空答题。

【参考答案】①本文通过大学生黄明写的一张字条引起的风波，揭示了当下某些干部与群众关系的紧张与隔膜。对领导干部而言，要和群众打成一片，建立互信、和谐的关系。②人与人之间要少提防，多信任。在真相不明时，猜疑只会让事情更加复杂。多点真诚，多点宽容，人与人之间才会更和谐。

《文夫人》阅读

1.【解析】A项，错在“担心参加乡试再次名落孙山”。文选心中生慌的真正原因是他听信了母亲与周济人有“私情”的闲言碎语，文中第④段有说明。第③段、第④段都写到文选心里“生了一丛草”，前后照应，就是证明。

【参考答案】A

2.【解析】分析小说中环境描写的作用，可以从交代故事发生的时间、地点、环境，渲染气氛，塑造人物形象，推进故事情节发展，点明小说主旨等方面人手。

【参考答案】①交代了故事发生的环境，书院的美景从侧面反映了书院的兴盛，突出了书院的不同凡响。②引出下文文夫人、周济人尽力挣钱送文选入柳湖书院读书的情节，衬托出两人美好的形象。③书院的优美环境与故事的悲剧色彩、与文选的阴险狠毒形成鲜明的对照，有力地批判了封建伦理道德，突出了文选的丑陋形象。

3.【解析】分析小说人物的形象特点，可以从小说中关于人物的形貌、言语、做事等描写，以及其他人物对该人物的态度、作者对该人物的态度人手。答题时，一般先“下结论”，概括其形象特点，然后结合具体描写分析。

【参考答案】文选是一个心肠歹毒、刚愎自用、心机很深、阴险狡诈、恩将仇报的封建读书人形象。②①心肠歹毒。他因为怀疑周济人和母亲有“私情”，竞将两人害死。②刚愎自用。对于周济人与母亲的“私情”，他仅是听到一些闲言碎语，看到周济人和母亲同在家里，并不细查缘由，就“突然扭身而去”，长时间不回家，而后竞将两人害死。③心机很深、阴险狡诈。撞见了周济人和母亲在一起后，他长时间隐忍，直到自己高中进士，功成名就之后才下手害死两人。在害死两人之前，他设宴亲自请周济人到家里，做出高兴的样子，骗过了周济人和母亲，他还为母亲设宴祝寿。在周济人死后，他以进士身份为周济人题写墓志铭，做出感恩图报的样子;在母亲去世后，为母亲大办丧事并守墓，做出孝子尽孝的样子。④恩将仇报。他能进柳湖书院读书，乃至一步步高中进士，都是靠周济人和母亲供养。他撞见了周济人和母亲在一起后，长时间不回家，看似要与家里决裂，却仍享用着母亲送到书院的衣服和银子。他高中进士后，却害死了周济人和母亲。

4.【解析】探究作者寄予的情感态度，可以从作者对小说中不同人物的情感态度、作者创作小说的目的（小说的主旨）等角度人手。

【参考答案】①对文选恩将仇报行为的鞭挞。小说末尾讲文选被御史押解进京，再也没有回来，暗示其受到了严惩。作者借此表明了自己的憎恶。②对文夫人与周老板的赞美。文夫人深爱孩子，勤劳坚强，重视教育。周老板热心帮助困境中的文夫人母子。他们去世后，北门三十条大街的商家几乎都有人去为周济人送葬，书铺街周围十几条大街上都挤满了为文夫人送葬的人，且在文选被押解进京后，药都人自发给文夫人的坟墓添土，使文夫人的坟墓成为高几十米的土山。作者通过这些情节，表达出对二人的赞美。③对封建伦理道德的批判。周济人和文夫人供文选在柳湖书院读书，文选长大后却恩将仇报，害死了传闻有“私情”的周济人和文夫人。这个悲剧，反映了封建伦理道德的丑恶。