情景教学在初中语文写作教学中的运用

侯卫红

【摘 要】在新课改的背景下培养学生的语言表达能力，已经成为了很多语文教师都在探索的问题，语言表达能力分为书面表达能力和口头表达能力，其中，在考试里体现最明显的就是书面表达能力。如何让学生在有效的时间内写出一篇优秀的语文作文，始终是语文教学工作开展过程中的一大重点，本文将围绕此话题展开探讨。

【关键词】初中语文;写作教学;情景教学;运用

前言：

初中阶段的学生生活经验比较匮乏，三观等内容都还没有形成完整的闭环，所以在语言表达方面经常会出现逻辑混乱，表达不清的状况。这种问题也给该阶段的语文教学工作带来了很多问题，为了进一步培养学生的写作能力，教师有必要在语文写作教学中引入更加有效的教学方法。

一、利用多媒体设置写作情景，拓展思路

对于初中阶段的学生而言，语文作文并不是一件陌生的事物，但也正是因为积累了很多年的写作经验，到了初中阶段，相当一部分学生的写作就陷入了一种自我内化的固定模式之中。很多学生似乎都已经把握住了写作的基本公式，如何开头，如何结尾，如何在作文中引入事例，经过百战之后，很多学生都摸索出了属于自己的一套套路。甚至在长期的教学工作开展过程中，教师会发现有些学生反反复复用同一个案例，这不仅不利于从本质上提升学生的语言表达能力，也会阻碍学生写作水平的进步。为了转变这种情况，教师以使用多媒体在课堂上设置一些特定的写作情景，帮助学生拓展思路。……